初中音乐新课程教学法

第1章 音乐教育发展状况与课程改革背景**节 中国音乐教育发展状况一、基础音乐教育取得的主要成就二、基础音乐教育存在的主要问题第二节 外国音乐教育发展状况一、对音乐教育本质的认识二、对音乐教学领域与内容的研究第三节 基础教育音乐课程改革背景一、基础教育课程改革二、音乐课程改革第2章 音乐新课程基础理念**节 以音乐审美为核心一、音乐教学内容的审美因素二、音乐教学方法的审美原则三、音乐教师的审美规范四、音乐教学环境的审美特征五、音乐教学过程的审美描述第二节 以兴趣爱好为动力一、兴趣是音乐学习的基础二、发展学生的音乐兴趣与爱好三、学海无涯“乐”作舟第三节 面向全体学生，注重个性发展一、素质教育的**要义二、每个学生都是一篇生动的乐章第四节 重视音乐实践，鼓励音乐创造一、音乐学习离不开音乐实践二、一切学习的本质是创造第五节 提倡学科综合，理解多元文化一、精英文化向大众文化的回归二、共享人类文明的优秀成果 第3章 音乐课程标准与音乐教学大纲比较**节 课程性质和价值一、课程性质和价值的分析比较二、对音乐课程性质认识的人文回归三、音乐教育理论的新发展第二节 课程目标一、课程目标的分析比较二、突出“情感态度与价值观”第三节 课程内容一、课程内容简述二、课程内容的分析比较第四节 课程评价一、课程评价简述二、课程评价的分析比较第五节 课程实施一、对音乐教学的总体要求二、对音乐教学内容的具体要求三、对音乐教学方法、手段的要求第4章 音乐实验教材编写理念与特色分析**节 实验教材理念一、体现以审美为核心二、体现以学生发展为中心三、体现新型师生关系四、体现新的评价方式第二节 实验教材结构一、单元结构代替课时结构二、人文结构代替知识结构第三节 实验教材内容一、整合音乐教学内容，拓展新的学习领域二、淡化知识技能，变“显性”为“隐性”三、体现多元文化价值观，注重经典性与当代性的统一第四节 实验教材呈现方式一、图文并茂，具有强烈的时代气息二、独具特色的乐谱设计三、体现学生用书的特点四、为教师提供优质丰富的资料一、整合音乐教学内容，拓展新的学习领域二、淡化知识技能。变“显性”为“隐性”三、体现多元文化价值观，注重经典性与当代性的统第四节 实验教材呈现方式一、图文并茂，具有强烈的时代气息二、独具特色的乐谱设计三、体现学生用书的特点四、为教师提供优质丰富的资料第5章 音乐教学领域**节 感受与鉴赏一、感受与鉴赏领域在音乐教学中的地位和意义二、内容标准及教学特点第二节 表现一、表现领域在音乐教学中的地位和意义二、内容标准及教学特点第三节 创造一、创造领域在音乐教学中的地位和意义二、内容标准及教学特点第四节 音乐与相关文化一、音乐与相关文化领域在音乐教学中的地位和意义二、内容标准及教学特点第6章 音乐教学设计**节 确立音乐教学目标一、音乐教学目标概述二、音乐教学目标分类三、音乐教学目标比较四、如何确立音乐教学目标第二节 分析音乐教学内容一、分析教学内容的人文内涵二、分析教学内容的情感要素三、分析教学内容的知识技能第三节 设计音乐教学过程一、音乐教学过程概述二、音乐教学模式与范型三、音乐教学阶段的设计第四节 处理音乐教学事件一、音乐教学事件概述二、音乐教学事件的类型与应变策略三、处理教学事件与音乐教学的关系第五节 选择音乐教学设施与手段一、传统教学设施与手段二、现代教学设施与手段三、因地制宜合理使用教学设施与手段第7章 音乐教学策略**节 创设情境一、语言创设情境二、光线创设情境三、美术创设情境四、桌椅创设情境五、音源创设情境第二节 重视体验一、重视体验的独特性二、重视体验的过程性第三节 强调探究一、探究性学习的设计环节二、探究性学习的方法步骤三、探究性学习中的教师位置第四节 关注合作一、建立新型的师生关系二、加强学生问的合作三、提倡教师间的合作四、教育与环境之间的合作第五节 加强综合一、以音乐学科为主体的综合二、以音乐学科为切入点的综合第8章 音乐教学与现代教育技术第9章 音乐教学评价第10章 新课程与音乐教师素质主题索引主要参考文献后记