语汇:元素与秩序

内容简介

在今天这个时代，整个本科教育就是个基础教育。今天的美术学院本科生有超过一半的学生，在毕业后从事的工作不是在校所读的系科专业：有服装专业毕业的在做广告，广告毕业的在做装修，环艺毕业的在做杂志设计，平面设计毕业的却签约了画廊在画油画，油画毕业的开了间服装加工厂。这是一个有多种可能和选择的时代，这就更加要求我们的基础教学“开放”、“活跃”和“松动”，朝着“宽”和“通”的方向发展。

节选

相关资料

插图：当人们对自身生活不满意，希望用智慧去改变它，或者是抱着某一理想要去实现它，这个时候“设计”就发生了。设计的目的是为了解决问题的。那么，在解决问题之前我们要做到的，首先是能够在生活细节中发现问题，进而提出问题。要做到在视而不见的日常中发现并提出问题，需要具备这样一个前提，那就是拥有一个锋利而又独特的观察事物的角度。如何才能拥有一双锐利的眼睛和独特的视角？这需要我们去培养一种品格。陈寅恪先生70年前的名句说得很清楚：独立之人格，自由之思想。这句话似乎也成了大学精神的象征。怀特海（Whitehead，AlfredNorth，1861—1947）在他的《教育的目的》中有这样一段话：“教育是训练对于生活的探险，研究则是智力的探险。大学应该成为青年和老年人共同参与的探险活动的家园。大学确实传授知识，但它以充满想象力的方式传授知识。

作者简介

冯峰，1991年获广州美术学院学士，现为广州美术学院教授，硕士生导师，设计学院基础部主任，生活工作于广州。 主要展览 1996“卡通一代”**回作品展，华南师范大学美术系展馆，广州； 1998“卡通一代”第二回作品展，华南师范大学美术系展馆，广州； 2000“社会”上河美术馆第二届学术邀请展，上河美术馆，成都； 2001“虚拟未来”当代艺术作品展，广东美术馆；“城市俚语”珠江三角洲的当代艺术，何香凝美术馆，香港艺术公社；“人类的风景”四人展，中国艺术档仓库；“艺术与科学”(优秀作品奖)，中国美术馆；“过度中的青年”中、德、英当代艺术展，何香凝美术馆；第16届亚洲艺术展，广东美术馆。 2002 首届广州当代艺术三年展—重新解读：中国实验艺术十年(1990-2000)，广州；第四届光州双年展“广东快车”，光州美术馆。 2003“左手与右手”中、德当代艺术联展，798艺术空间。 2004“过去与未来之间：来自中国的新摄影和录像”，纽约，西雅图，芝加哥；“由表及里”二人作品展，巴黎。 2005 广东当代艺术生态1990-2005文献展，何香凝美术馆，深圳。 2006 柏拉图和它的七种精灵当代艺术展，OCAT当代艺术中心，北京，深圳。 2007 透视的景观第六届深圳当代雕塑艺术展，何香凝美术馆OCT当代艺术中心；“红热”亚洲当代艺术CHANEY家族收藏展，休斯顿美术馆。 2008 盛宴—冯峰作品展，现场3当代艺术空间，北京；“中国姿态—首届中国雕塑大展”，厦门；“广州站：广东当代艺术特展”，广东美术馆；异化—广东当代陶艺实验展，广东石湾陶瓷博物馆，佛山；“自由落体”艺术展，陈绫蕙当代空间，北京；杀死你的梦—冯峰、刘庆元、朱芳琼三人作品展，广东美术馆；“转型?建构”首届广东省雕塑大展(获*佳材料创新奖)，广东