高等职业计算机教育经验汇编-第三集

本书特色

《高等职业教育计算机教育经验汇编(第3集)》是由中国铁道出版社出版的。

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插图：基地教学形式：课程实验属技能点训练，主要是针对课程实验实训项目的实践训练；单项能力实训属操作性训练，目的是运用所掌握的操作技能，单项能力训练通常在仿真工作现场的环境下，进行任务式大作业操作，训练内容可借鉴大学生电子设计竞赛；综合能力实训室属工作性训练，目的是通过实训操作提升工作经验，通常在真实工作现场环境下，进行分步骤、全流程、综合性操作，训练内容可借鉴企业实际工作岗位的工作项目。·校外实训基地校外实训基地主要为学生提供企业参观实习（大一，认识性实习）、企业工位实习（大二，单元性实习）、就业顶岗实习（大三，综合性实习）。校外实训基地建设受制约的因素较多，需要企业与学校的积极配合，在可能的情况下尽量多地安排学生到企业参加实训。2.师资队伍（1）双师结构1～2位专业带头人要能够站在专业领域发展前沿，熟悉行业企业*新技术动态，把握专业技术改革方向，4～6位专业教学骨干要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，及时更新教学内容。4～6位相对稳定的兼职教师应该既是能工巧匠，又有培训机构讲师或高校任教经历。（2）双师素质专职教师需要具有网络工程师、网络管理员或网站设计师的职业素质，兼职教师需要具有高职院校教师的基本素质。四、“嵌入式单片机技术与应用”课程教学大纲参考案例1.课程的性质与任务（1）课程的性质“嵌入式单片机技术与应用”课程是“嵌入式技术与应用”专业核心课程，对形成专业面向的上层应用程序开发工程师、测试工程师和销售工程师职业岗位所需要的技能、知识和素质起支撑作用，是进一步学习“ARM系统结构及接口应用”课程的重要基础。（2）课程的任务将前期学过的专业知识与本课程进行有机地结合，使课程的设置具有连贯性。让学生通过动手制作，学习简单的嵌入式产品的制作流程，为后续课程打下良好的基础。2.前导课程模，数电路基础、C语言程序设计。