班主任如何说话

本书特色

《班主任如何说话》：面对想要退学的学生，班主任应如何说话？大型考试后做总结工作时，班主任应如何说话？突遇公共卫生安全事件时，班主任应如何说话？面对主动承认错误的学生，班主任应如何说话？面对看黄色小说的学生，班主任应如何说话？面对玩手机的学生，班主任应如何说话？面对犯严重错误的得意门生，班主任应如何说话？号召学生奉献爱心时，班主任应如何说话？面对说自己处事不公正的学生，班主任应如何说话？面对冲突中的科任老师和学生，班主任应如何说话？在班级公开爆粗口后想挽回局面时，班主任应如何说话？面对随意评论科任老师的家长，班主任应如何说话？在家长会上，班主任应如何说话？面对邀请自己吃饭喝酒的家长，班王任应如何说话？

节选

相关资料

1.下下策班主任为了能让鸯鸯客观地评价自己，清晰地认识自己的水平，便煞有介事地对她说：“一个容积只有一升的容器*多只能盛一升的液体。同样，个人的能力也是有限度的。鸯鸯你既然已经尽力了，也就不要太在意成绩的好坏了。正所谓，尽力了，也就无怨无悔了！”采用这种说话策略，班主任的开导和直接说“鸯鸯不聪明”无异，这不仅不能使鸯鸯快乐，还极有可能使鸯鸯自暴自弃，彻底失去学习的信心，甚至一蹶不振。如果这样的话，班主任就害了鸯鸯。2.中策班主任为了减轻鸯鸯的压力，在心灵上给予鸯鸯善意的劝慰，便微笑着对她说：“鸯鸯，一直以来，你都比较努力，由此可以证明你是一个对自己负责、对父母负责的好学生。有句话叫‘谋事在人，成事在天’，既然你已经很努力了，你就应该无愧于心，就应该高高兴兴、轻轻松松。你说是不是？”采用这种说话策略，班主任委婉地说出了学习成绩不仅和学生自身的努力有关，还和外界的很多因素有关，这样做在一定程度上或许可以让鸯鸯正确地看待自己的成绩，从而缓解心中的压力。3.上上策班主任在帮助鸯鸯之前，为了能够对症下药，先进一步确定一些信息，便微笑着问道：“鸯鸯，对于自己的学习成绩，你有哪些看法？”如果鸯鸯已经想得很明白，真正地做到了理智地对待自己的成绩，而不是“麻木”，那么班主任只要鼓励鼓励就行了：“有一个成语叫‘厚积薄发’，相信在不久的将来你的成绩会更上一层楼的。”如果鸯鸯对自己的学习方法和学习成绩都不满意的话，那班主任就要因势利导了：“不同的科目有不同的学习方法，如果方法适当，就会事半功倍；如果方法欠妥，那么就会事倍功半。关于学习方法……其实，分数的高低，并不能完全代表知识水平的高低，临场发挥的好坏以及题目的难易程度都会对分数产生重要的影响。

作者简介

赵坡，1984年生，浙江省温州市优秀教师。大学毕业后一直从事高中班主任工作，坚持走“在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长”的专业发展道路。至今已在《班主任》等国家、省、市级报刊上发表文章二十余篇，部分文章被中国人民大学报刊资料中心全文转载。 自2008年4月起，行走于班主任论坛、K12教育论坛以及教育在线等著名教育论坛，至今已撰写了五十余万有关教育的文字。