治校六讲-中小学校长高级研修专题课程

本书特色

《治校六讲:中小学校长高级研修专题课程》：21世纪校长研修丛书。

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插图：天坛东里小学“书法教育”特色建设设计方案中对学校环境的分析1.社会大环境党的“十七大”报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。国家重视教育，社会关注教育，将学校教育摆在了前所未有的重要地位。教育均衡发展的提出是教育发展的新境界，教育个性化、办学特色化不仅是国际基础教育发展的大趋势，而且是实现更高层次均衡发展。首都基础教育真正的和谐、繁荣发展有赖于每一所学校都能得到适合于本校的发展空间，实现各得其所的发展，切实做到“机会公平，差异发展”。坚持特色发展就是在学校层面真正落实素质教育。2.社区文化环境学校地处玉蜓桥畔，属崇文、丰台两区交会地带，这里交通十分便捷，地理位置较为优越，在生源日益匮乏的今天成为吸引生源的优势之一。学校所处的天坛东里中区，周边居民素质良好，街道与学校多年来和谐友好相处，经常共同配合开展教育活动；学生家长普遍重视对子女的教育问题，对学校的书法教育办学特色认可并给予一定的支持。校区与世界著名文化遗产——天坛公园仅一墙之隔。古老的天坛公园蕴藏着极其丰富的教育资源；“十一五”期间，崇文区将打造“天坛文化圈”作为战略发展目标之一，而作为紧邻天坛公园的东里小学来说，这也可以成为学校发展的有利因素；学校正在努力挖掘蕴涵其中的资源优势，使之成为促进学生发展、学校发展的桥梁与凭借。除此之外，学校周边还有玉蜓公园、京城百工坊、燕京书画社、中国棋院、郑弘围棋道场、龙潭湖公园等知名景点，使得学校拥有了得天独厚的人文环境，为学校的特色发展提供了有利的资源支撑。

作者简介

陈丽，北京教育学院校长研修学院院长，教授。主要研究学校发展与校长培训。近年来主持的课题主要有：全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学学校发展策划研究”、北京市高校教改立项课题“学校品牌策划课程开发与学科建设研究”、北京市教育工委立项课题“学校改进的行动研究”等。出版《学校发展策划：理论、方法与实践》《学校品牌策划》《基于品牌塑造的学校改进》等著作多部；在《教育科学》《中小学管理》等期刊发表学术论文五十余篇。