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大学人文精华读本
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4.8分

大学人文精华读本

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商品评论(9条)
sun***(三星用户)

品相好,内容丰富

此书无疑是想为大学生学习人文知识,培育人文精神,提高人文素质做一件有意义事情。品相好,内容丰富。

2022-08-11 11:03:22
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ztw***(二星用户)

文章选材很好,推荐!

2022-06-14 06:19:51
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图文详情
  • ISBN:9787222073050
  • 装帧:简裝本
  • 版次:1
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:1
  • 开本:16开
  • 页数:250
  • 出版时间:2012-02-01
  • 条形码:9787222073050 ; 978-7-222-07305-0

内容简介

  人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。学校教育是人文教育的神圣场所。人文教育首先是人文学科的教育。包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容。其次是文化教育,特别是民族文化的教育。包括文化基本传统、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族传统的教育等内容。文化教育的目的是接受本民族共同认可的基本世界观、价值观和行为模式,促进个人同社会之间的相互认同。文化教育不是纯粹的知识教育,而是思想观念教育和思维方式、生产方式、生活方式的教育。第三是人类意识教育。包括人类文明基本成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等内容。人类意识教育的目的是让每一个人学会同他人和谐相处、同其他民族和谐相处、同自然环境和谐相处,使人们在满足自己的需要、平等权利、平等发展,增强相互合作,促进可持续发展。第四是精神修养的教育。包括精神境界、精神修养、理想人格、信仰信念教育等内容。  我力主在全民中、特别是大学生中加强人文教育,提高民族人文素质,使学生知生理、调心理、守伦理、明事理、懂哲理,树立正确的生命观、生存观、生活观。使大学生既仰望星空,又脚踏实地;既有追求、有理想,又有知识、有能力。这就需要我们的学校教育从认知、体验和感悟三个环节为大学生提高人文素质创造条件。我们编撰出版《云南省高等教育十二五规划统编教材:大学人文精华读本》,无疑是想为大学生学习人文知识,培育人文精神,提高人文素质做一件有意义事情。这一读本凝聚了参与编撰和出版的专家学者不少心血和智慧,我要衷心感谢你们,大学生人文素质教育的过程一定会留下你们的足迹。

目录

绪论
上古时期(前2千纪~前2世纪)
歌唱太阳
《汉穆拉比法典》选
摩西十诫
希腊神话选
相鼠
《尚书》选
当修四谛
《金刚经》选
《老子》选
《论语》选
谋攻
《薄伽梵歌》选
阵亡将士国葬典礼上的演说(选)
《墨子》选
《礼记》选
《考工记》选
国之四德
《左传》选
天行健地势坤
牧民
《孟子》选
《庄子》选
天问(选)
白马论
《苟子》选
《韩非子》选
《山海经》选

中古时期(前2世纪-14世纪)
基义
尔雅注序
货殖列传序(选)
《诗艺》选
伤寒论序
九章算术注原序
文赋(选)
原罪
任诞
风骨
名实
《书谱序》选
行路难
自京赴奉先县咏怀五百字
愚溪诗序
送穷文
临江仙·夜饮东坡醒复醉
山水训(选)
神曲·序曲
双调·水仙子·讥时

近现代(15世纪~1945)
《九十五条论纲》选
训蒙大意示教读刘伯颂等
……
当代(1945~)
展开全部

节选

精神分析的**个令人不快的命题是:心理过程主要是潜意识的,至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作。我们要记得,我们从前常以为心理的就是意识的。意识好像正是心理生活的特征,而心理学则被认为是研究意识内容的科学。这种看法是如此明显,任何反对都会被认为是胡闹。然而精神分析却不得不和这个成见相抵触,不得不否认“心理的即意识的”说法。精神分析以为心灵包含有感情、思想、欲望等等作用,而思想和欲望都可以是潜意识的。但是精神分析因为有了这个主张,一开始便失去了那些清醒的有科学头脑者的同情,而被怀疑为荒谬捣鬼的巫术。我为什么指“心理的即意识的”之说为偏见呢,你们当然不易了解,而潜意识如果真正存在,人类进化过程究竟要到哪一个时期才能否认它,或者这种否认究竟有什么好处,那也是你们所不能揣测的。于是心理生活是否和意识同范围或超出于意识的范围之外,这种争辩也就像是文字之争而无关实际了;但是我要告诉你们,对于潜意识的心理过程的承认,乃是对人类和科学别开生面的新观点的一个决定性的步骤。  现在我要叙述精神分析的第二个命题了;你很难猜想**个命题和第二个命题之间的关系是如何密切。第二个命题也是精神分析的创见之一,认为性的冲动,广义的和狭义的,都是神经病和精神病的重要起因,这是前人所没有意识到的。更有甚者,我们认为这些性的冲动,对人类心灵*高文化的,艺术的和社会的成就作出了*大的贡献。  ……

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