中学生文言文学习方法

二是促进理解和运用。归纳积累能加深对重点语言现象的记忆和理解，是以“旧知”得“新知”，以接受换来应用，能不断促进我们自主阅读水平的提高。归纳积累的过程就是阅读理解能力的“家底”不断充实增长的过程。
那么，怎样进行归纳积累呢？应采取如下方法：
（1）充分预习，自主发现
在日常文言文阅读中，我们要及时、认真、充分地预习课文，养成自主阅读的好习惯。我们现在的学习是为了将来能独立自主地解决问题，而自主能力的培养是个循序渐进的过程，需要我们有意识地去养成。我们要相信自己在有了一定的文言阅读的积累后，有能力举一反三，并准确理解常见的语言现象。在这种自主发现和思考的过程中，加深对基础知识的记忆理解和对规律的把握。另一方面，发现疑问本身就很有价值，它将是我们下一步学习的重点，有利于加深印象、巩固理解。
（2）符号标示，突出重点
为了清晰明确地区分各种文言现象，我们可以借助符号来标示，既快捷又醒目，重点、难点突出，便于复习，更利于整理。如对词类活用可用缩语或字母加箭头来标示，名词作动词可标为“名一动”或“n—v”，动词的使动用法可标为“动—使动”或“v—sv”。当然，这只是在平时学习中为了自己记录方便而采用的，在正规的答题中是不能这样省略的。
（3）及时归类，经常复习
我们除了要反复诵读文章，在对文章整体诵读品味中落实对字、词、句的理解记忆之外，还需要及时地整理重点的文言现象。比如一词多义是文言实词学习的重中之重，一个词的不同义项和用法往往出自不同篇章，需要我们及时归纳整理，并经常复习，牢记于心。