学前教育学

**篇 学前儿童教育概论**章 学前教育学的价值与形成发展**节 学前教育学与生活密切联系第二节 学前教育学的形成与发展第二篇 学前儿童教育的服务对象与实施者第二章 学前教育的服务对象**节 儿童的发展及影响因素第二节 教育如何引导和促进儿童的发展第三节 理解儿童、“发现儿童”的历史进程：儿童观探讨第四节 儿童地位与权利的发展第三章 学前教育的主要实施者：教师**节 幼儿教师的核心角色第二节 幼儿教师专业发展的追求：研究型、专家型教师第三节 当前的问题与困境 第三篇 学前儿童教育中的环境因素第四章 幼儿园物质环境的创设**节 幼儿园环境创设与评价的国际标准第二节 园区环境创设理念的演变及发展方向第三节 幼儿园活动室物质环境创设的理念及基本追求第五章 幼儿园精神环境的营造**节 建立良好的师幼关系第二节 帮助幼儿建立良好的同伴关系第四篇 学前儿童教育的实施方式第六章 幼儿园教育实施的整体思路探讨——关于幼儿园全面发展的教育**节 全面发展：我国教育目的的核心内涵第二节 促进幼儿全面发展的教育：内容及问题探讨第七章 幼儿园保教活动的指导**节 幼儿常规生活的指导第二节 区角活动的指导第三节 幼儿集体学习活动的指导第八章 对所有幼儿因人施教**节 一人一个样：因人施教指导幼儿个体第二节 关注需求特殊的幼儿第九章 幼小衔接指导**节 入学指导何以重要第二节 如何实现幼小衔接参考文献相关专业网站链接