小学科学教育概论

前言
第1章 科学与科学教育
　**节 科学的本质
　第二节 科学教育的目的及科学素养的涵义
第2章 认知科学与科学教育
　**节 儿童是知识的建构者
　第二节 儿童思维发展的主要阶段及其特征
　第三节 学习动机与科学教育
第3章 以探究为中心的科学教育教学理论和实践
　**节 “动手一动脑”的教学思想
　第二节 布鲁纳的“发现法”教学思想和课程结构论
　第三节 “学习循环”与科学教学
第4章 科学教育课堂教学的组织与规划
　**节 科学教学中合作学习的组织和应用
　第二节 科学课堂教学中的提问
　第三节 科学教学中对学生“误解”的甄别和防止
　第四节 “概念图”的教学
　第五节 教学计划的准备和设计
第5章 科学教育中的公平教学与差异性教学
　**节 多元文化教育模式
　第二节 多元智力理论与科学教育
　第三节 认识儿童间的个体差异，运用多种科学教学方法
　第四节 为男女生提供平等的科学教育
　第五节 特殊儿童的科学教育
　第六节 面向全体儿童的科学教育——科学单元教学设计举例
第6章 科学过程技能
　**节 引言
　第二节 观察
　第三节 推断与预测
　第四节 分类
　第五节 测量
　第六节 确认变量
　第七节 制表作图
　第八节 假设的定义与特点
　第九节 实验实施和结果分析
第7章 小学科技活动和专题研究的组织与交流
　**节 小学科技活动
　第二节 小学科学专题研究的组织与交流
　第三节 小学科学教育中“科技成果集市”的组织与评定
第8章 小学科学教育的评估
　**节 小学科学教育评估的目的和对象
　第二节 小学科学教育评估的原则
　第三节 小学科学教育评估的方法
　第四节 小学科学教育评估工具的设计
　第五节 评分制度的改革与探索
第9章 创造一个探究性的、安全的和高效率的课堂教育环境
　**节 创造一个探究性的教学环境
　第二节 创造一个安全的学习环境
　第三节 课堂环境的设置和安排
第10章 小学科学教育与其他学科和领域
　**节 小学科学教育综合教育是一种很有效的教育手段
　第二节 小学科学教育与语文的综合教学
　第三节 小学科学教育与数学的综合教学
　第四节 小学科学教育与环境保护
　第五节 小学科学教育与社会学科的综合教学及STS教育理论
第11章 教育技术在小学科学教育中的地位和应用
　**节 教育技术在小学科学教育中的地位
　第二节 教育技术在小学科学教育教学中的应用
参考文献