美国获奖中小学校长的建议

序
引言
第1章  领导力：校长要做“领袖”，而不是“领导”
  设立一个共同的目标
  让校训激励每一个人努力奋进
  创建发展规划信息库和制定校历
  做一个资深诊断者的行动方案
  始终向教职工强调和灌输强烈的目的观
  和教职工共度黄金时光
  做领袖，而不是“领导”
  和教职工打成一片，乐在其中
  领导艺术：用表演代替示范和讲解
  校长寄语
    专门拿出时间在校园与师生交流
    选拔人才共同领导
    抓住机会为学校带来变化
    利用媒体和公开演讲，宣传学校发展目标和规划
  反思参考问题
第2章  打造积极的校园文化：以全体学生利益*大化为出发点
  校长不过是“教师中的教师”
  学校所做的决定，以全体学生利益*大化为出发点
  为全体教职工树立良好的榜样
  建设以学习为重的舒适校园环境
  挤出时间到教室去听课
  用新颖有趣的方法让学校成为孩子的乐园
  传统和进步并重是学校成功的关键
  校长寄语
    为妈妈们准备松饼，为爸爸们准备油炸圈饼
    并肩前进
    每天为学生做一分钟的激励性讲演
    向好朋友学习活动
    播放经典音乐
    握手练习
  反思参考问题
第3章  合作与沟通：引入共同管理精神
  从重新评估校训开始，着手改进团队合作
  校长办公室的门始终是敞开的
  早间集合是全校师生共庆团结的好时机
  每封信里的回邮信封教给我该怎么做
  改进公共关系
  争取家长和社区参与学校管理
  邀请专家名人进校园
  随时通告学校动态和*新教学信息
  早餐读书俱乐部与家长志愿者
  学校参观日的多元功效
  校长寄语
    请家长参与制定学校的预算
    组建家长中心
    一天写三个便条
    每周教师业务通讯
    了解马丁·路德·金项目
    读书志愿者
    家庭阅读之夜
    帮助学生升人中学
  反思参考问题
第4章  教学领导：以学习为中心的高效课堂
  特别教学项目：读写能力实验室
  围绕有效课堂展开教学策略的学习培训
  大力促进艺术教学，焕发学生对基础课的热情
  拉蒙娜的“三角演说”：课程、教学和评估的有机结合
  从评估人手
  给成绩优秀学生家长的惊喜
  校长亲自示范教学实践活动
  有益于中学课程教学的几条建议
  校长寄语
    项目，项目，项目——创造成功的学习环境
    流动阅读车
    读者就是读者——提高阅读水平项目
    “与作者共进午餐”活动
  反思参考问题
第5章  创新型学校：致力于不断改进改革
  改变教师固有思想的方式之一：阅读学习小组
  利用大数据寻找问题
  6次参与国家评奖成了改善学校的动力
  6年的努力从实地监察校到获得“蓝丝带”奖
  让利益相关方参与到学校的改善计划中
  确定每周三为共同时间完成目标任务
  拓展活动：把教师从课堂中解放出来
  改善纪律：野马驯服计划
  发掘和培养教师潜能计划
  鼓励教师反思自己的看家本领
  校长寄语
    加强技术教育资源
    鼓励教师之间互相观摩学习
    每个教室至少有一位优秀教师
    热气腾腾的夏季集训计划
    捡拾垃圾者是一种特权
  反思参考问题
第6章  让所有学生获得*佳学习机会：后进生、问题学生解决计划
  家庭中心：欢迎多元化
  完全包容模式：打造优秀的特殊学校
  早期语言学习小组：帮助低于年级平均水平的阅读者
  格拉斯尔的选择理论模型解决学生行为问题
  好学校跳出框框的做法：重新组织课程、明确课程标准
  相信所有的学生都能成为成功的学习者
  校长寄语
    为学习困难的学生服务
    star阅读计划
    每日延时强化阅读中心
    课余数学和阅读俱乐部
    给每个学生提供机会
    编演音乐剧
  反思参考问题
第7章  高效能校长的个人修养：知识储备和工作生活的平衡能力
  建立知识储备
  支持教师继续教育
  平等停车权
  课堂时间请勿打扰
  决策分享机制是高效学校的关键点
  半天的星期六学会
  令人愉快的福利
  致新校长
  用实际行动关爱教师健康问题
  鼓励工作和生活要平衡的理念
  家庭也很重要
  抽出时间享受个人喜欢做的事情
  去大自然放松心情
  校长要求是精力充沛、全面发展的人
  反思参考问题
后记  三个具有共鸣性问题的思考
附录  校长提升领导力的行动手册