基于CDIO国际工程教育理念的创新型IT人才培养模式探索与实践

目 录
CONTENTS
序言
理念篇：创新教育与CDIO国际工程教育模式
第1章 创新型教育和创新人才培养 -----------------------------1
1．1 创新教育的内涵---------------------------------------------------1
1．1．1 创新的内涵
1．1．2 创新教育的含义及本质
1．1．3 创新教育的目标定位：创新精神和创新能力
1．1．4 创新教育、创造教育与素质教育之间的关系
1．1．5 高校运行创新教育的软硬环境
1．2 创新人才培养体系与培养模式------------------------------------9
1．2．1 创新型人才的基本特征
1．2．2 创新教育的核心理念
1．2．3 培养创新能力的有效途经
1．2．4 创新人才培养体系与构建
1．3 协同创新视角下的研究性学习-----------------------------------17
1．3．1 协同创新的概念
1．3．2 什么是研究性学习？
1．3．3 研究性学习的特征
1．3．4 研究性学习的作用
1．3．5 研究性学习的学习形式
1．3．6 “计算思维”及网络自主学习模式
1．4 中国高校创新人才培养的现状与改革------------------------------25
1．4．1 高校人才培养的现状
1．4．2 大学生创新意识和创新能力分析
1．4．3 “2011计划”总体目标及重大意义
1．4．4 “2011计划”两项重点任务
1．5 典型案例分析 ------------------------------------------------31
案例1 “在实践中学习”的教育计划（美国麻省理工学院）
案例2 “合作教育计划”(Co-Op Education )项目（加拿大滑铁卢大学）
案例3 “大学生研究训练计划”（SRT计划）（清华大学）
案例4 “三三制”本科创新人才培养体系建设（南京大学）
本章参考文献 ----------------------------------------------------- 38
第2章 CDIO国际工程教育模式-------------------------------40
2．1 产生国际背景-------------------------------------------------40
2．2 CDIO及工程教育理念-----------------------------------------41
2．2．1 CDIO的含义
2．2．2 CDIO模式的特点
2．2．3 CDIO工程教育的理念
2．3 CDIO培养大纲及标准----------------------------------------43
2．3．1 能力培养大纲
2．3．2 测试的12条标准
2．4 CDIO办学机制：产学研合作----------------------------------46
2．4．1 “产学研合作”的目标定位
2．4．2 “产学研合作”的模式
2．4．3 产学合作教育(Co—Op Education)
2．5 中国CDIO教育模式的研究与发展------------------------------49
2．5．1 中国推进CDIO工程教育模式的重大意义
2．5．2 教育部《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题
2．6 典型案例分析------------------------------------------------- 53
案例1 EIP-CDIO 培养模式（汕头大学工学院）
案例2 “3+1”创新教育模式（江西理工大学）
案例3 TOPCARES-CDIO教育教学理念（大连东软信息学院）
案例4 “理论教学+实践教学+自主研学”的三元教学模式（南京大学工程管理学院）
本章参考文献 ----------------------------------------------------- 62
第3 章 创业教育和创业型大学-------------------------------64
3．1 创业教育的概念----------------------------------------------64
3．1．1 创业的含义
3．1．2 创业教育的概念
3．1．3 创业与创新之间的关系
3．2 创业型大学的内涵及特征-------------------------------------- 68
3．2．1 概念及产生背景
3．2．2 创业型大学的组织特征
3．2．3 创业型大学对人才培养模式的作用
3．2．4 美国创业型大学的历史演化及特征
3．3 国外创业教育的开展及启示----------------------------------- 76
3．3．1 发达国家的创业教育：以美国大学为例
3．3．2 新兴国家的创业教育：以印度和新加坡大学为例
3．3．3 国外创业教育对于我国的启示
3．4 美国高校创业教育的发展与实践-------------------------------- 81
3．4．1 创业教育理念的认知和形成
3．4．2 百森商学院的创业教育哲学
3．4．3 美国大学开展的创业教育课程
3．5 中国高校创业教育的现状与问题-------------------------------- 84
3．5．1 中国高校创业教育的发展历程
3．5．2 大学生创业教育存在的问题
3．5．3 加强创业教育的主要措施
3．6 典型案例分析------------------------------------------------- 88
案例1 创业教育创新实验区项目（清华大学）
案例2 基于CSS0的全程创业教育新模式（华东理工大学）
案例3 人才培养全过程的“融入式”创新创业教育模式（黑龙江大学）
案例4 “紫金模式”的校企深度合作教育联盟（福州大学）
本章参考文献 -----------------------------------------------------97
第4章 中国工程教育改革与“卓越工程师计划”-----------------99
4．1 创新型工程人才的需求分析----------------------------------99
4．2 当代工程科技创新人才的特征分析-----------------------------99
4．3 中国高等工程教育现状分析及战略 ---------------------------101
4．3．1 工程教育的现状分析
4．3．2 工程教育改革的战略
4．3．3 面临的国际挑战和发展机遇
4．3．4 创新型工程科技人才培养的建议
4．4 卓越工程师教育培养计划（“卓越计划”）------------------------109
4．4．1 产生的背景及实施意义
4．4．2 “卓越计划”的目标定位及推进措施
4．4．3 “卓越计划”通用标准
4．4．4 “卓越计划”的组织实施要求
4．5 典型案例分析----------------------------------------------- 117
案例1 校企协同创新型工程人才培养模式（哈尔滨理工大学）
案例2 实施本科生培养“双导师”制（海南大学）
案例3 “中法合作项目”国际化人才培养模式（大连工业大学）．
案例4 校企合作“预备工程师联合培养”项目（上海大众）
本章参考文献 ------------------------------------------------ 125
探索篇：创新型IT人才培养模式研究
第5章 电子商务与信息服务业人才培养----------------------128
5．1 海南“信息服务业”创新发展模式与人才培养对接机制研究------129
5．2 海南“旅游电子商务”人才培养模式与学科发展问题研究--------136
5．3 “产学研用”合作平台下的电子商务人才培养模式研究与实践-----144
5．4 网络技术革新与大学生创业之路--------------------------------148
本章参考文献 -------------------------------------------------- 163
第6章 软件工程专业人才培养--------------------------------165
6．1 软件工程专业特色定位与核心职业竞争力培养思考---------------166
6．2 中国与西方国家软件工程专业人才培养模式的比较研究----------171
6．3 基于CDIO理念的软件工程专业“三维”实践教学体系研究------176
6．4 软件测试领域中“云测试”及新理论方法探讨-------------------181
6．5 软件工程专业“工作坊”式实践教学模式研究-------------------187
6．6 “嵌入式技术” 课程分层次实验教学方