一丘平台:“图文美术”教学主张与思考

序＼

前言＼

**章教学主张篇＼

**节困惑中突围，寻找图文教学之路＼

一、天生的“叛逆”个性＼

二、寻求“异味”特色＼

三、彰显审美创新＼

四、培养求异思维＼

第二节善用图的形式，引发学生的学习兴趣＼

一、挖掘图的内涵＼

二、呈现图的形式＼

三、体现审美价值＼

四、领会图的产生＼

第三节恰当选择文的内容，启发学生审美情趣＼

一、理解文的内涵＼

二、选择文的题材＼

三、欣赏文的审美价值＼

第四节图文结合的教学方略＼

一、图文结合的价值取向＼

二、图文教学模式的四大策略＼

三、图文教学课堂例谈＼

四、关于学科整合的若干思考＼

第二章教育探索篇＼

**节探秘美术教育＼

一、太阳可以是蓝色的吗＼

二、抽象绘画，你读懂了吗＼

三、美术课美不起来的六大因素＼

四、极致为美的*高境界＼

五、假如没有艺术教育＼

六、“犹太现象”与艺术教育＼

七、从“误笔成蝇”到“随心所欲”的启示＼

八、漫说色彩＼

第二节走进课堂教学＼

一、课前一分钟让你笑个够＼

二、教师备课的五个“度”＼

三、不要迷信所谓的“模式”＼

四、仅有兴趣是不够的＼

五、神秘的“摸头”鼓励＼

第三节走向专业成长＼

一、别让记录成为一种负担＼

二、幸福，其实很简单＼

三、漫说“人才”＼

四、“度”的把握再思考＼

五、惯性＼

六、论文写了有什么用＼

七、您拥有“专业”吗＼

第四节加强教育反思＼

一、给自己一点压力还是很有必要的＼

二、左与右＼

三、改不了行就好好干＼

四、没有预设可以生成吗＼

五、他有老婆了＼

六、机会是平等的吗＼

七、拥有名师团队的学校才是真正的名校＼

八、我们喜欢叫外号＼

九、我们的教学在升值还是贬值＼

第三章教研专题篇＼

**节透视美术教育反思课程改革＼

一、观念陈旧，缺乏创新意识＼

二、盲目放手，缺乏有效指导＼

三、急功近利，功利意识严重＼

四、缺乏素养，评价方式单一＼

五、师资缺乏，课堂随意枯燥＼

第二节科普创新与儿童科幻绘画辅导探究＼

一、营造氛围，陶冶情操＼

二、创设情境，启发引导＼

三、引导想象，丰富内涵＼

四、拓展思维，引导质疑＼

五、搭建平台，展示风采＼

第三节同课异构的思考＼

一、什么是“同课异构”＼

二、为什么要“同课异构”＼

三、同课异构是教学型教研的一种实践模式＼

四、开展“同课异构”校本培训的基本步骤＼

五、开展“同课异构”的条件＼

六、同课异构的实施＼

七、开展“同课异构”活动要处理好的关系＼

八、“同课异构”教师需提高的能力＼

第四节教师的资料意识＼

一、博览群书，扩大阅读面＼

二、及时收集，分门别类＼

三、加强应用，温故知新＼

第五节漫谈网络教研＼

一、再说网络文明＼

二、我的博客我做主＼

三、我让博客进课堂＼

四、在网络互动中促进专业成长＼

第四章教育思考篇＼

**节我的教育自传＼

一、超越自我，放飞心灵的梦想＼

二、凭热情，让我找到了当教师的感觉＼

三、因为热爱，所以执着＼

四、以特色取胜，寻找切入点＼

五、没有创造就没有艺术＼

第二节每日一悟（节选）＼

附录

一、学生、媒体眼中的陈老师（节选）＼

我的老师陈瑞清——教师节献礼＼

他让儿童画自己的画＼

——记福安师范附小美术教师陈瑞清

执着追求成就自我＼

二、“图文美术”教学成果＼

“图文结合”教学成果——部分学生作品＼

“图文结合”教学成果一览＼

参考文献＼

后记＼