聆听花开-名师成长心路

总序(童富勇)
前言(任为新)
**章 风中的苍鹭 / 001
从明天起，做一个纯粹的老师 / 003
设计科学与过程充分 / 006
行走在感动之中 / 008
带着数字和玫瑰旅行 / 011
走向内需:培训是一种生活方式 / 014
教语文与种文化 / 017
同课异构，殊途同归 / 018
人物描写的精髓 / 020
收获着，快乐着，行进着 / 021
因为有爱，所以精彩 / 025
从大学教授的一堂小学语文课说起 / 026
给孩子自由的天空 / 028
幸福着，成长着 / 032
思考、唤醒与追寻 / 035
追寻有价值的语文 / 037
荡起拼音教学的浪花 / 039
阅读、文本、信仰 / 043
优化初中语文作业设计与实施的行动方案 / 045
教育就是“寻诗”的过程 / 048
注定更为艰苦的跋涉，我们乐而为之 / 049
向高度看齐 / 052
让语文课堂香飘四野 / 054
务实的家校结合促就“全人教育” / 057 语文的可教、不可教的犹豫 / 059
与众不同和打出常规 / 063
第二章 学科中的皇冠 / 066
永恒的缺失与追求 / 068
简约之美 / 070
人文素养，教育者的施教基点 / 072
教学的“应然”与“实然” / 073 开阔视野，提升理论水平 / 076
关注认知情感，培养兴趣为先 / 078
听“从‘一课两讲’看内地、香港教学文化的差异”有感 / 079
孔子教学思想的启发 / 082
感受数学文化的魅力 / 084
感悟教育之本 / 085
存优去劣，变革应基于根本 / 087
数学课堂:“学为中心” / 089 跳出教育看教育 / 091
第三章 一场盛大的暗恋 / 093
一个人的高度就是他思想的高度 / 095
行是知之始，知是行之成 / 096
学习着，幸福着 / 098
亲科学、重创新、倡心理 / 100
崇尚科学，提升自身修养 / 102
树科学意识，促自身成长 / 104
学习科学知识，提升综合素养 / 106
提高人文素养，提升人文精神 / 108
在每一次学习中成长 / 110
做一个有文化的教师 / 112
做一名有内涵的教师 / 113
艺术与生活 / 115
“先知先觉”和“后知后觉” / 116 传承和发展 / 119
从“一百个画框”到“元旦开笔” / 120 聆听“传统元素在设计应用领域的实践” / 122 第四章 随心所欲必逾矩 / 124
做沉思中的迷途老书童 / 126
把握教材之灵魂 提高教学之实效 / 128
“史味”“趣味”，可否兼得? / 130
把握教材的灵魂，提高课堂的效益 / 133
初中历史与社会课教学语言对小学品德教学的启示 / 134
读懂她的真实 / 136
走近名师 / 138
运河娃不识大运河 / 140
走进学生生活，演绎课堂精彩 / 142
第五章 语言的“西厢” / 144 聆听名家解读，感悟自身不足 / 146
教育的盛宴 / 148
主体性、实效性、灵活性 / 150
话题、词汇、问题 / 152
做一名有智慧的老师 / 154
英语学习苦乐观 / 156
第六章 那只沉静、聪明的猴子 / 159
信息技术教学中科学素养的培养杂想 / 161
从智能教育想到的未来数字校园 / 163
教师的“科学与科学精神” / 165 辛勤耕耘，享受成功 / 166
名师魅力之文化素养 / 169
2012 年度名师工程通识培训有感 / 171
2012 年暑期通识培训心得 / 173
参考文献 / 176