主观题备考宝典(中学)/国家教师资格考试辅导教材

　　**篇 　　综合素质 　　专题一材料分析题——职业理念 　　**节题型分析 　　一真题样例 　　【2018年上半年真题】材料： 　　有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下 　　后，我问：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？ 　　课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这 　　些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语 　　文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。 　　下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细地记录了大家的想法，收获了好 　　多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。 　　在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学 　　生不敢站起来回答问题，我就让他先坐着回答；有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚之后再复 　　述给大家…… 　　后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没 　　有尝试过的教学组织形式。 　　慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。 　　问题： 　　请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。 　　【2017年下半年真题】材料： 　　本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中一幅是郑板桥的《丝竹图》。可是，课堂上许多学生 　　说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。 　　教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们熟悉 　　的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹 　　子展开多角度、多方面的想象。学生很快就进入了情境，发言变得十分踊跃。 　　学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚 　　、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏 　　酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用 　　处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”形容华而不实的人。 　　学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热 　　烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。 　　课后，教师对这次教学行为进行了反思。 　　问题： 　　请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。 　　【2017年上半年真题】材料： 　　李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力 　　。”有一次，李老师在和学生聊天时，听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。 　　于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活 　　动吸引了很多学生和家长的参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的 　　学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制成灯笼、布娃娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和 　　价值，制作出了缤纷多彩的作品。 　　在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、为古诗词意境配画等教学活动。他还 　　带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老 　　师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校受学生喜爱的“十大明星老师”之一。 　　问题： 　　请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 　　二题目特点 　　1.题量和分值 　　在综合素质的历年真题中，材料分析题题量稳定，为三道。其中**道为职业理念类型的题目，分值为 　　14分。 　　2.材料类型 　　题目所给材料一般是一段具体的描述教育教学情境的文字，大约400字。文段中会明确地给出师生行为的 　　细节、对话，语言描述中暗含教师的教育理念和态度。 　　3.问题形式 　　统观近几年真题，问题形式较为一致，为“请结合材料，从教师观（或学生观、教育观）的角度，评析 　　××老师的教育行为”，即要求从职业理念（素质教育观、“以人为本”的学生观和新课程背景下的教 　　师观）的角度，评析材料中教师的教育行为。纵观近几年的真题，考查学生观的题目占比较大。 　　三考点分布 　　下列表格是职业理念类型材料分析题的历年考点分布。 　　表1-1-12018年上半年——主题：科学探究过程 　　考点考查要点教师主要行为 　　学生观学生是发展的人没有放弃说话不流畅、胆小、内向的学生，鼓励他们 　　学生是独特的人针对学生的差异性，因材施教 　　学生是具有独立意义的人组织“为老师出主意”的班会，尝试让学生参与组织教学，共同探 　　索 　　表1-1-22017年下半年——主题：引导学生欣赏国画 　　（续表） 　　考点考查要点教师主要行为 　　考点考查要点教师主要行为 　　学生观学生是发展的人课堂出现冷场后，调整教学思路，从学生熟悉的竹子入手引导他们打开思 　　路 　　学生是独特的人要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象 　　学生观学生是具有独立意义的人主动调整教学思路，调动学生主动性 　　促进学生全面发展在课堂教学中，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了做人的 　　道理 　　表1-1-32017上半年——主题：“变旧为新”创意大赛 　　考点考查要点教师主要行为 　　教育观促进学生全面发展在美术课堂，培养学生更多的能力 　　促进学生个性发展带学生去郊外写生，参观美术展览 　　培养学生创新精神与实践能力组织“变旧为新”创意大赛，号召学生改造旧衣物 　　表1-1-42016年下半年——主题：“异想天开”的汤老师 　　考点考查要点教师主要行为 　　学生观学生是发展的人让学生自主设计考察世界文化遗产的路线，让学生模仿在联合国发言，让学 　　生设计一次公益募捐的方案 　　学生是独特的人让学生自己设计作业 　　学生是具有独立意义的人把分层教学与“小先生制”结合起来，让学生自己总结所学、所思 　　、所得 　　表1-1-52016年上半年——主题：立志农村坚持学习 　　（续表） 　　考点考查要点教师主要行为 　　考点考查要点教师主要行为 　　教师观教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者拒绝去城区学校，继 　　续坚守在农村从事教学 　　教师观教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者经常翻阅各种期刊，了解历史学科的新 　　信息，不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决教学问题 　　在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作向经验丰富的教师学习 　　四备考策略 　　从上文可以看出，本类题目考查的重点是学生观，但教育观、教师观的知识不容忽视。考生要牢记这三 　　大职业理念所涉及的具体内涵，并能深入理解教师的各种行为对应的具体的理念要求。 　　在备考过程中，考生可针对涉及这三大职业理念的题目，运用作答的一般步骤，分别进行专项练习，从 　　而巩固记忆、加深理解。 　　五作答步骤 　　作答时，首先，考生需要对教师行为做一个定性的概括，阐明教师的行为是否正确，教师的行为是否符 　　合教师的职业理念。需要注意的是，若材料中教师的诸多行为有的正确、有的错误时，考生就需要分开 　　阐述，辩证地看待。其次，考生要逐条分析教师的具体行为践行了或者违背了哪一条具体理念，并做详 　　细的解释。考生需紧密结合材料作答，这是作答本题的要求之一。后，考生要对教师的行为进行总结 　　。 　　答题时，考生需要在答题卡指定区域作答。超出黑色矩形边框限定区域作答的答案无效。矩形边框中空 　　白区域没有横线、方格。考生要想取得高分，还应认真书写，字迹要工整、清晰，容易辨认。 　　第二节考点梳理 　　1.教育观 　　理解国家实施素质教育的基本要求。 　　掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 　　依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 　　2.学生观 　　理解“人的全面发展”的思想。 　　理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济 　　状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 　　设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 　　3.教师观 　　了解教师专业发展的要求。 　　具备终身学习的意识。 　　在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 　　理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。