会通中西-近代中国知识转型的基调及其变奏

自序／i

引论　近代中国学科知识的成长：历史的维度／001

　　一　“西学东渐”历史图景的塑造／004

　　二　并非“已知”的西方学科知识形成的背景／030

　　三　“日本因素”的呈现及其意义／036

　　四　近代学科知识的成长：本土的作用／051

　　五　塑造近代历史的物质因素、技术背景／058

章　“西学门径”的探讨：学科次第之论辩及其意义／069

　　一　“穷理学为百学之门”／071

　　二　学科论述的转向：格致之学的内涵／082

　　三　“采西学”：学科次第问题的浮现／093

　　四　学科次第与“西学门径”／113

第二章　“中西学门径”：“体用”之辨的学科史意义／129

　　一　中西初识时围绕知识“本原”的辨析／131

　　二　新教传教士“援西入中”之策略／142

　　三　“中学”与“西学”：“中体西用”论浮现的背景／150

　　四　近代学科知识的“普世性”与“现代性”／162

　　五　学科规划与体用论／174

第三章　学、政、教：中学、西学之分与合／192

　　一　“西政”“西学”无关“西教”／194

　　二　“政”与“艺”：接引西学的变奏／220

　　三　“学”与“术”：由分到合／238

　　四　无法替代“政”与“教”的“学”／251

第四章　西学、东学书籍的“汇编”及“知识再生产”／258

　　一　西学“汇编”：知识的编辑与复制／265

　　二　西学“汇编”资料的多种形态／274

　　三　“经世文编”中的西学／306

　　四　报章媒介作为西学的载体／317

　　五　西学知识编纂：形式与内容／330

第五章　科举改制与“策问”：接引西学的特殊机制／340

　　一　科举改革与“策问”／342

　　二　“策论”：对新式知识之接引／356

　　三　“策问”资料的编辑与出版／373

　　四　“策问”资料所呈现的西学／390

第六章　质疑“现代性”：晚清中国士人“阅读世界”之一瞥／408

　　一　“睁眼看世界”：阅读西书之肇端／411

　　二　接受西学：“纵向”与“横向”的限制／419

　　三　引导下的“阅读”：课艺提供的例证／429

　　四　日记：私人的阅读／448

　　五　理解“现代性”的屏障／465

结语／472

征引文献／495

索引／520