学前教育的理论探索与创新实践

**章 学前教育基本理论的探索 **节 学前教育的“无为”与“有为” 第二节 蒙台梭利对卢梭学前教育思想的继承与发展 第三节 萨特的自由选择观对我国当前儿童教育的启示 第四节 瑞吉欧课程的特点及其对我国学前教育的启示 第五节 孙瑞雪“爱和自由”理念的价值与应用 第六节 学前儿童家庭教育生态的研究 第七节 幼儿问答中的哲学思维探究 第二章 幼儿教师职前培养与专业发展的研究 **节 塑造专业人才的灵魂：专业思想教育策略探究 第二节 学前教育专业学生专业承诺现状的研究 第三节 学前教育专业男生专业认同研究 第四节 学前教育专业学生儿童观的调查研究 第五节 教育实习：一种反思性的实践活动 第六节 学前教育专业教育实践困局及破解 第七节 学前教育专业实践教学体系的建构研究 第八节 学前教育专业理论课程实践教学改革的研究 第九节 本科学前教育专业学生对口就业意向研究 第十节 全面发展：幼儿教师专业发展的困境与对策 第三章 学前教育环境创设的研究 **节 幼儿秘密空间设置的研究 第二节 幼儿园室内环境对幼儿社会规则习得的影响及现状研究 第三节 幼儿园规则教育的问题与对策 第四节 乡土材料在幼儿园美术活动中的应用 第五节 涂鸦美术在视觉空间智能培养中的应用研究 第六节 区角与教学活动关系的现状及对策研究 第四章 学前教育各领域的创新实践 **节 幼教机构“奥尔夫热”的冷思考 第二节 家长对学前儿童进行生命教育的现状研究 第三节 幼儿自我意识的唤醒——从《爱丽丝梦游仙境》说起 第四节 基于儿童发展的早期英语教育 第五节 幼儿数学操作活动策略的研究 第六节 论幼儿早操原本价值的回归 第七节 幼儿足球开展现状的调查与分析 第八节 幼儿秩序敏感期促进幼儿发展的研究 第九节 儿童秩序敏感期的家园共育策略研究 后记