邱学华教育随笔

**篇 正名系列
为高考正名 / 003
为“双基”正名 / 005
为中国学生正名 / 007
为中国教师正名 / 010
为小学数学正名 / 013
为计算正名 / 019
为“应用题”正名 / 022
为珠算正名 / 026
再为珠算正名 / 029
为“奥数”正名 / 034
再为“奥数”正名 / 038

第二篇 有感于系列
有感于机器人参加高考 / 043
有感于中国神话故事 / 045
有感于父亲节 / 048
有感于大师演讲的开场白 / 050
有感于大学校长读白字 / 053
有感于“*坑教师的教育名言” / 056
有感于小学生敢做数学高考题 / 058
有感于一道神题的学生答案 / 061
有感于英国引进上海小学数学课本 / 064
有感于中美两国高等教育的悖论 / 069
有感于世界上*勤奋的人已经老了 / 072
有感于“百岁”老教师的教育情怀 / 074

第三篇 说开去系列
从撑伞的故事说开去 / 081
从费斯汀格法则说开去 / 083
从乔布斯不许自己的孩子玩iPad说开去 / 086
从三种寻路的方法说开去 / 088
从一封国外来信说开去 / 090
从赛课全是一等奖说开去 / 092
从英国前首相不会算乘法说开去 / 095
从印第安老人开汽车说开去 / 097
从“中国的数学教育不要向美国学习”说开去 / 099
从一次对数学教师的测试说开去 / 102
从《数学课程标准》中一处科学性错误说开去 / 106
从方运加的编者按说开去 / 108
从苏步青的题词说开去 / 112
从喝醉酒的马车夫说开去 / 117
从2015年PISA测试结果说开去 / 119

第四篇 为什么系列
为什么中国的基础教育是世界**流的？ / 127
为什么会有唱衰中国教育的论调？ / 129
为什么不宜提应试教育？ / 133
为什么学生学到多少知识很重要？ / 135
为什么“高分低能论”不成立？ / 137
为什么教学设计要从原点出发？ / 139
为什么小学生会算错？ / 141
为什么课堂教学改革的根本在于自主化？ / 145
什么样的数学课是好课？ / 148
为什么要当堂处理作业？ / 152
为什么三年级学生的数学成绩会下降？ / 154

第五篇 漫谈系列
漫谈“试一下，海阔天空” / 163
漫谈《论语》中的一则课例 / 165
漫谈《红楼梦》中的一则尝试教学案例 / 169
漫谈80多年前的一堂算术课 / 173
漫谈教育名言的启示 / 179
漫谈课堂教学艺术 / 183
漫谈数学教师的语言艺术 / 186
漫谈评课 / 190
漫谈“说课”要发展 / 192
漫谈多媒体课件的评价标准 / 194
漫谈笔算 / 196
漫谈手算 / 199
漫谈国际青少年数学竞赛 / 201

第六篇 赞教改典型系列
尝试赞 / 205
赞蔡林森与洋思经验 / 207
赞崔其升与杜郎口经验 / 209
赞张文茂与衡水经验 / 212
赞王俊与宜兴经验 / 216
赞李素香与完美教育 / 221
赞顾志平与自主学习型课堂 / 227
赞楼建儿与绍兴经验 / 229
赞如皋的“活动单导学”经验 / 233
赞江苏省义务教育小学数学教科书 / 236
赞求新务实的苏教版小学数学新课本 / 240

第七篇 致小读者系列
让我来试一试 / 245
多想出智慧 / 246
打开科学大门的钥匙 / 248
《解应用题的钥匙》开头的话 / 250
《小学数学每日五分钟基本训练》开头的话 / 252
《小学生智力训练》告小读者 / 253
《小学数学大世界》编者的话 / 254
《小学数学智能训练》开头的话 / 255
《帮你算得快》大朋友的话 / 256
《一点就通》告小读者 / 258

第八篇 人生感悟系列
我心中之* / 263
笑谈尝试人生 / 268
日记一则：习主席同我握手 / 274
我*得意的一件事：十天搞到三头牛 / 276
影响自己一生的一件事 / 278
新官上任三把火 / 280
我当师范学校校长 / 282
我当市人大常委会委员 / 284
我在幼儿园搞教育实验的八年 / 286
我所追求的理想学校 / 288
小学数学教育博物馆的诞生 / 292
我和建襄小学校长吴佩芳 / 297
我的蒙古族徒弟王旗荣 / 299
一人就业，全家脱贫 / 301
怎样面对逆境和困境？ / 304
2017年邱学华新年寄语 / 306
成功的奥秘是什么？ / 307