从班级到成长共同体不一样的带班策略

序一 我们需要什么样的班主任?（杜时忠） / 001
序二 让班主任的理性力量跃然而出（李家成） / 005

前言 我们需要建设一个怎样的班级？ / 009

**章 班级核心文化建设：从标签式到生成式

带班困惑 班级文化核心词，想说爱你不容易 / 003
创意策略 自我修炼，为班级文化“代言” / 005
把握节奏，为班级文化确立起点 / 007
因班制宜，提炼班级文化精神核心 / 010
品牌锻造，打造班级文化名片 / 013
典型案例 寻找师生共同的心灵密码 / 015
温馨贴士 班级文化建设需要处理好几个关系 / 017

第二章 小组建设：从服从安排到互助成长

带班困惑 “老师，我要换座位” / 023
创意策略 小组长、大选举，当选组长不容易 / 026
双向选择、自主组合，催生小组向心力 / 030
组内规约、小组代言，激活小组内生力 / 031
典型案例 自由选座位与组建小组 / 033
温馨贴士 莫让小组建设成为小组“毒”文化的温床 / 035

第三章 班干部培养：从选拔任命到岗位竞聘培养

带班困惑 班干部职责履行，一半惊喜一半愁 / 040
创意策略 岗位设置：刚性 弹性，淡化层级 / 041
岗前培训：竞聘 评聘，目标导向 / 042
岗位练兵：履职 轮岗，过程引导 / 044
岗位评价：自评 他评，激励成长 / 045
典型案例 竞选三部曲，激发班干部的担当意识 / 046
温馨贴士 让每个孩子都有竞聘实力 / 050

第四章 班级制度建设：从班主任主导到民主议事

带班困惑 “放权”了，为何还只能是“老师说了算”？ / 055
创意策略 变制度为愿景：严明变温情 / 057
底线规约：公民意识绘底色 / 058
精神成长类规则：渐进性生成 / 060
公共事务类规章：议事制完善 / 063
典型案例 一场辩论赛背后的自我教育 / 068
温馨贴士 民主管理中班主任的领导角色担当 / 073

第五章 师生交流：从例行谈话到多渠道情意融通

带班困惑 师生交流的迷障 / 079
创意策略 发挥师生间非正式交流的积极效应 / 081
借用多种间接沟通媒介 / 084
蹲下来、融进去，和学生“在一起” / 087
无声胜有声，巧妙化解师生冲突 / 089
典型案例 心里话，愿意对你说 / 091
温馨贴士 双向互动是师生情意相通的关键 / 093

第六章 班级日常管理：从惩戒式约束到导行式期待

带班困惑 民主讨论的结果，家长还投诉？！ / 100
创意策略 把握班级发展节奏：从底线规约到自主建设 / 101
改变教育视角：从行为“矫正”到接纳唤醒 / 104
顺应学生成长节律：从行为外塑到精神内省 / 107
典型案例 自动自发为荣誉而“战” / 110
温馨贴士 班级管理中的“术”与“道” / 113

第七章 人际交往：从单向度交往到多维度相处

带班困惑 孩子们的心思，你可懂？ / 120
创意策略 多元伙伴团 / 121
亲子、社区“俱乐部” / 123
跨年级、跨地域结对 / 125
典型案例 “几十年后还记得” / 129
温馨贴士 班主任要注意学生人际关系的协调 / 132

第八章 班级活动：从活动本位走向学生发展本位

带班困惑 缤纷活动迷人眼，跟VS不跟 / 139
创意策略 常规活动追求融通性和微创新 / 141
特色活动追求主题化和序列性 / 144
活动推进的全程性和创生性 / 146
过程实施的节点性和递进性 / 149
典型案例 品牌活动造就品牌班级 / 152
温馨贴士 不为活动而活动 / 157

第九章 学生发展性评价：从量化定性到多元激励

带班困惑 “积分兑换”的那些尴尬事儿 / 163
创意策略 评价工具的发展与更新 / 165
从言行到品性的评价内容更新 / 167
从个体界定到群体情感态度的综合观照 / 172
从单一到多元的评价策略更新 / 175
典型案例 学生的创意评价让班级更温暖 / 181
温馨贴士 让评价成为学生成长之旅中的灯塔 / 183

第十章 家校合作：从浅层信息互通到多维互动发展

带班困惑 “老班”遇见“新问题” / 187
创意策略 “初识”阶段：多渠道促进信息互通 / 188
“共育”阶段：携手打通内外良循环 / 193
“共赢”阶段：品牌共建中同成长 / 196
典型案例 精品活动催生精彩成长 / 200
温馨贴士 追求复杂思维视野下的多维发展 / 203
后记 有梦自有远方 / 205