学前教育学/杨飞龙

**章 学前教育概述
**节 教育和学前教育的概念
第二节 学前教育理论的形成及发展

第二章 教育理论中的核心观念
**节 儿童观
第二节 教育观
第三节 教师观

第三章 学前教育目标
**节 学前教育目标的意义和依据
第二节 学前教育目标的层次和结构

第四章 学前课程
**节 学前课程概述
第二节 学前课程的理论与模式
第三节 我国的幼儿园课程的实践和改革

第五章 学前教育活动
**节 学前教育活动的意义和类型
第二节 学前教育活动的有关理论
第三节 学前教育活动的因素及相互作用
第四节 学前教育活动的设计原则

第六章 学前儿童的游戏
**节 学前儿童游戏概述
第二节 学前儿童游戏的功能和类型
第三节 生态学视野中的儿童游戏
第四节 学前儿童游戏的指导

第七章 学前儿童体能、体格发展与教育
**节 体格、体能发展的内涵
第二节 学前儿童的体格发展
第三节 学前儿童的体能发展
第四节 学前儿童体格、体能发展的教育

第八章 学前儿童智能发展与教育
**节 智能概述
第二节 学前儿童智能的发展
第三节 学前儿童智能的培养

第九章 学前儿童社会性发展与教育
**节 学前儿童社会性教育概述
第二节 学前儿童社会认知的发展和教育
第三节 学前儿童情感的发展和教育
第四节 学前儿童社会行为、技能的发展和教育

第十章 学前儿童的美感发展与教育
**节 美、美感和美育
第二节 学前儿童美感的发展和美育的目标
第三节 学前儿童美感的培养

第十一章 生态环境与学前教育
**节 生态环境与教育的生态环境
第二节 自然生态环境与幼儿发展
第三节 社会生态环境与幼儿发展
第四节 人类发展生态与幼儿发展
第五节 学前教育机构环境的特性
参考文献