2019上海职业教育事业蓝皮书

**部分 上海职业教育：21世纪20年改革经验与六大转变 一、21世纪前上海职业教育发展回顾 (一)三大层面审视职业教育改革与发展 (二)职业教育伴随经济社会转型发展 二、世纪之交上海职业教育发展的变革 (一)跨世纪职业教育发展的新目标 (二)职业教育呼唤“素质教育” 三、从大力发展职业教育到加快现代职业教育发展阶段(2000—2009) (一)经济社会发展战略目标与职业教育预期目标 (二)形成国家职业教育改革与发展战略定位 (三)都市职业教育发展探索 四、从加快现代职业教育发展到加速实现职业教育现代化进程(2010—2019) (一)职业教育现代化进程中的政策解读 (二)上海职业教育现代化发展政策 (三)新时代职业教育改革与发展政策支撑 (四)上海职业教育现代化发展的重要节点 五、共解国家职教发展战略命题，同书长三角职教现代化 (一)职业教育改革与发展“七大关键词” (二)《实施方案》政策内涵与举措 (三)实现《中国教育现代化2035》战略目标与路径 (四)职业教育现代化任重道远 (五)上海职业教育现代化提质增值 链接1 技能与技能文化 链接2 扩招背景下高职教育教学变革与策略 附录：职业教育政策文本第二部分 上海职业教育专题研究 一、上海职业教育发展的新形势新任务 (一)上海职业教育改革发展现状 (二)上海职业教育发展的新形势 (三)上海职业教育发展的新任务 二、基于学习型城市建设的终身教育发展 (一)完善开放融合的终身教育体系 (二)建立各方参与的治理模式 (三)营造充满活力的终身学习丈化 (四)促进现代学习技术的广泛应用 三、高职院校重点专业教学设计比武分析 (一)推动上海高职院校内涵建设的产物 (二)具有整体性、系统性的特点 (三)整合全市智力资源，构筑专业建设高地 (四)关于教学设计比武持续发展的两大思考 四、中职教育开放实训中心运行实践探索 (一)开放实训中心运行现状 (二)实训中心运行过程中面临的主要问题 (三)进一步提高实训中心运行质量的对策建议 五、学生职业体验体系构建的逻辑与路径 (一)什么是“学生职业体验” (二)学生职业体验体系构建的逻辑 (三)学生职业体验体系构建的路径选择 六、农业转移人口市民化与新市民培训 (一)推进农业转移人口市民化 (二)开展新市民培训的实践及其思考 (三)关于加强新生代农民工培训的建议 七、组建长三角电子信息职教集团的初步实践 (一)长三角电子信息职教集团概况 (二)长三角电子信息职教集团的主要职能 (三)长三角电子信息职教集团的组织机构 (四)长三角电子信息职教集团单位的权利和义务 八、新时代新使命推动上海职业教育再筑新优势 (一)上海职业教育2018年度创新亮点 (二)围绕“五个中心”“四大品牌”形成新优势 (三)深化校企合作为提升城市能级培养技术技能人才第三部分 上海职业教育实践案例 一、立德树人篇 突出主旋律融入新时代——将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育全过程的探索(林蔚周寅) 锻炼·学习·陪伴——每天体育锻炼一小时的育人价值发掘(吴帧隽) 提升中职学生审美能力的音乐课堂构建的实践与探索(陈靖) 实训课堂中融入德育教育的实践与探索(周慧娟) 中职体育教学中有效渗透德育元素的探究(顾飞) 二、教学改革篇 “教、学、产、研、人”五位一体新型职业教育模式的实践与探索 相信未来：世界会更美好一刍议中职语文教材《新时期诗歌二首》的文以载道(陈漪) 探究“自主学习”在中职课堂教学中的应用(陈姗) 项目教学法在艺术设计教学中运用新探一以中职《展示设计》课程为例(黎颖华) 基于兴趣导向的中职英语口语教材改革的探索(彭丹艳) 三、专业建设篇 中高职、中本贯通机械制图课程衔接的研究(金曦、庄玮) 人工智能背景下会计专业面临的机遇、挑战与应对策略(王健呜) 内涵建设视野下职业院校加工制造类示范专业创建研究(周红) 化工物流专业建设的瓶颈及突破路径(吴珍珍) 基于教师优势、教法优化、企业优选三位一体的模块化课程的研究(陈强，薛路花) 四、管理育人篇 基于借阅数据的图书采购经费配置策略一以上海港湾学校为例(王静芬) 基于一体化教学的中职物联网实训室建设的探索(陆益娇) 普职融通背景下“礼仪课程”输出的实践探索(王凤娟，范春梅，马惠明) 航空服务类国际课程建设及输送途径研究(孙梅芳，潘蕾蕾，施佳君) 职业院校教师心理压力来源及缓解对策研究(赵一萍) 五、文化熏陶篇 职业院校校训的育人功能的发掘及探索(杨红) 商科类职业院校校园文化内涵研究——以上海商业会计学校清荷文化为例(汪正干) 以旗袍为媒介提升职校学生礼仪和审美素养(王柳丽) 六、诊断改进篇 基于中职教学诊断与改进的教师职业发展延伸思考(许德济) 反刍式产教深度融合育人模式的实践探索(吕雄，蒋峰，郭燕妮) 基于学业水平考试的中职语文教学策略的研究(于燕娜) 中职学业水平测试视角下英语阅读理解合作学习模式探究(周倩) 七、合力育人篇 家庭教育视角下中职学校校园暴力成因分析及应对策略(张晶) 基于网络平台的家校联动育人模式的构建与研究(唐爱峰) 基于家校联动的促进中职后进学生转变的策略(王瑞阁)第四部分 2018年上海中华职业教育社事业报告 一、立足统战性，在促进两岸和平统一、港澳稳定繁荣上持续用力 (一)台湾、澳门青年学生来沪“省亲”已成常态 (二)首次组织香港职业院校学生研习营 (三)研习营对团结台港澳同胞的借鉴意义 二、立足教育性，在推动职业教育发展上奋力求索 (一)积极参与中华职业教育社总社黄炎培职业教育奖评选 (二)举办第六届上海市“中华杯”职业技能竞赛 (三)出版发行《2018上海职业教育事业蓝皮书》 (四)广泛开展职业教育领域的交流交往 三、立足民间性，在发展温暖工程公益事业上积极作为 (一)举办2018年贵州、宁夏职业院校长研修班 (二)连年发放“中华助学金” (三)持续推进“同心·智力支持工程” 四、立足群团组织定位，在保持和增强政治性先进性群众性上大步前进 (一)突出政治性，自觉践行党的初心使命 (二)突出先进性，不断增强社组织战斗力 (三)突出群众性，认真搞好社员队伍建设后记