地方大学数学教育与基础教育互动发展研究

**章 导论 一、选题缘起 二、研究价值 三、研究现状 四、研究思路、内容、方法和主要创新点 五、本书结构 第二章 高等教育与基础教育关系梳理 一、高等教育的内涵、特征及价值 二、基础教育的本位、价值及任务转向 三、高等教育对基础教育的影响和作用 四、基础教育对高等教育的影响和作用 五、互动合作，培养创新人才是教育发展的必然要求 第三章 高等教育与基础教育互动理论架构 一、高等教育与基础教育互动理论 二、高等教育与基础教育互动要素 三、高等教育与基础教育互动模式考察 四、高等教育与基础教育互动的必要性与可能性 第四章 近代中国师范教育的发展演变 一、萌芽时期(1897-1912年) 二、初步发展时期(1912-1922年) 三、曲折发展时期(1922-1927年) 四、复兴时期(1927-1949年) 五、“重构”和“变革”时期(20世纪50年代至今) 六、对历史的回顾与反思 第五章 高等教育与基础教育互动案例研究 一、高等教育与基础教育的互动合作--以美国为例 二、高等教育与基础教育的互动合作--以中国sxNu为例 三、对我国人才培养模式转型的思考 第六章 高等教育与基础教育互动机制研究 一、互动理念 二、互动原则 三、互动机制 四、运行保障 第七章 地方大学数学教育与基础教育互动模式构建 一、高等教育与基础教育互动现状 二、以合作为平台的高等教育与基础教育互动模式 三、地方大学数学教育与基础教育互动现状 四、基于双向互动的数学教师培养模式构建 第八章 基于学科主干课程的互动发展研究 一、调查统计与分析 二、高等数学与基础教育课程的互动衔接 三、高等代数、解析几何与基础教育课程的互动衔接 四、概率统计与基础教育课程的互动衔接 第九章 地方大学数学教育与基础教育互动策略研究 一、互动融合的路径选择 二、互动融合的实施方略 三、互动发展的策略体系 附录一 英国教师教育伙伴合作模式及其借鉴 一、英国教师教育实践模式的新探索 二、审视我国“U-S”伙伴合作教育实践模式存在问题 三、英国教师职前实践培养改革的启示 附录二 数学教师职前培养的德国镜鉴 一、德国教师职前培养的新探索 二、我国中小学数学教师职前培养现状 三、德国教师职前培养改革的新启示 参考文献 后记