且思且记:我这样写地理教学反思

教学过程反思
每天都有新感觉 ………………… 003
课堂教学的艺术性 ……………… 003
情境教学法的应用 ……………… 003
练习册代替不了教学案 ………… 004
“放” “收”结合 …………………… 004
好课要有思维的碰撞 …………… 004
分段复习效果好 ………………… 005
不同层级问题的设计 …………… 005
协同备课 ………………………… 006
这种教学模式好吗 ……………… 006
“练习”不是课堂必需环节 ……… 006
合理安排教学时间 ……………… 007
洞察学生的经验世界 …………… 007
设计“一举多得”的教学活动 …… 007
知识分层目标的表述 …………… 008
多媒体教学手段运用的原则 …… 008
关注我国的地理国情 …………… 008
在“平淡”处设疑 ………………… 009
先提问，后点名 ………………… 009
评价好课的标准 ………………… 009
重视证据在地理探究中的应用 … 010
加强对学生的归因指导 ………… 010
引发学生的认知冲突 …………… 011
课堂教学目标的变革 …………… 011
从问题视角切入 ………………… 011
德育渗透不可少 ………………… 012
春秋季节吹什么风 ……………… 012
给作业写评语 …………………… 013
抛锚式教学 ……………………… 013
科学解答学生疑问 ……………… 014
悬念设置的过渡性 ……………… 014
不必“贪多求全” ………………… 015
地理概念教学 …………………… 015
普遍存在疑问时不需提问 ……… 015
重视对非预设性课堂的研究 …… 016
制作地理模型 …………………… 016
课堂要“舍得”表扬学生 ………… 016
发挥课代表的作用 ……………… 017
换班教学效果好 ………………… 017
适时追问 ………………………… 017
教学进度服从于教学质量 ……… 018
问题设计简明扼要 ……………… 018
症结在哪 ………………………… 018
及时解答学生的疑问 …………… 019
教学方式选择不搞“一刀切” …… 019
不要拖堂 ………………………… 019
多一些以图释文 ………………… 020
创新课堂导入方式 ……………… 020
赞美要明确具体 ………………… 021
复习不能只围绕高考 …………… 021
不以口头代笔头 ………………… 021
什么造就了积极的课堂 ………… 022
关注学生的需求 ………………… 022
巧打比方化解难题 ……………… 022
我这样鼓励学生 ………………… 022
课堂容量与节奏 ………………… 023
板书的直观性 …………………… 023
提问后的停顿 …………………… 024
要不要赶进度 …………………… 024
从基础知识讲起 ………………… 024
做好地理分层教学 ……………… 025
老师，别着急 …………………… 025
多媒体不能主宰课堂 …………… 026
没有固定的授课模式 …………… 026
消除学生的困惑 ………………… 026
课堂少讲“大道理” ……………… 027
开展“化错教学” ………………… 027
控制提问次数 …………………… 027
心中有“区域” …………………… 028
重视单元教学设计 ……………… 028
培养学生的环保意识 …………… 029
审美课堂的评价 ………………… 029
如何选择练习题目 ……………… 029
教学生研究学问 ………………… 030
设计具有挑战性的学习任务 …… 030
先讲“工业联系” ………………… 031
重视区域认知 …………………… 031
作业设计的多样化 ……………… 032
评价设计先于教学设计 ………… 032
何时需要干预 …………………… 032
把握好干预的度 ………………… 033
设计好板书 ……………………… 033
略谈“标准件”教学 ……………… 033
提问的“两个等待时” …………… 034
了解“翻转课堂” ………………… 034
更新应对地震灾害的观念 ……… 034
开展地理实验教学 ……………… 035
上好高一地理开篇课 …………… 035
注意分析的准确性 ……………… 036
巧妙解答学生的疑惑 …………… 036
难点知识放到前面讲 …………… 036
提问的有效性 …………………… 037
处理好“考”与“教”的矛盾 ……… 037
实物演示创设教学情境 ………… 037
注重教学方法的多样化 ………… 038
放慢讲课的节奏 ………………… 038
克服情绪“激动” ………………… 038
注意表述的准确性 ……………… 039
保护学生的想象力 ……………… 039
适度奖励学生 …………………… 040
教学是求异 ……………………… 040
以公开课的标准去上课 ………… 040
及时解析考点 …………………… 041
经常对学生说的几句话 ………… 041
提高学生的审美修养 …………… 041
利用学科APP资源开展教学 …… 042
如何确定对话主题 ……………… 042
“现炒现卖”与学生认知 ………… 043
抓过程破难点 …………………… 043
听写效果分析 …………………… 044
及时呈现讨论要点 ……………… 044
“教”的目的 ……………………… 045
提示讲课要点 …………………… 045
美丽的“谎言” …………………… 046
课堂学会“打个岔” ……………… 046
设置真实的问题情境 …………… 046
地理教学“慢”的艺术 …………… 047
回归事件的“本身” ……………… 047
注意逆向推导 …………………… 048
忌“满堂讲” “满盘抓” …………… 048
情境导入的好处 ………………… 049
翻转课堂中的“任务单” ………… 049
全面思维 ………………………… 049
课堂美的体验 …………………… 050
尝试渗透式教学 ………………… 050
做好总结梳理 …………………… 051
设计科学合理的板书 …………… 051
长话短说 ………………………… 051
发放问题任务单 ………………… 052
注意知识前后联系 ……………… 052
教学应当走在发展的前面 ……… 053
范例教学法 ……………………… 053
不轻易下结论 …………………… 054
遗漏一点不要紧 ………………… 054
把握多媒体使用的节奏 ………… 054
答案要共“磨” …………………… 055
控制课堂的练习量 ……………… 055
好课需要大胆取舍 ……………… 056
区域空间定位 …………………… 056
三角分析 ………………………… 056
共同愿景与角色分配 …………… 057
求助环节的设计 ………………… 057
注意分析的准确性 ……………… 058
“量体裁衣” ……………………… 058
怎么不关心灾害信息 …………… 058
注意提问的价值 ………………… 059
这个比方好 ……………………… 059
舍弃不必要的板书 ……………… 060
讲一点做人的道理 ……………… 060
学会等待 ………………………… 061
“趁热打铁” ……………………… 061
创新课堂检测形式 ……………… 062
如何讲清时差 …………………… 062
教学目标的具体化 ……………… 062
语言的魅力 ……………………… 063
地震案例导入 …………………… 063
抓时机提问题 …………………… 063
多做“景区导游” ………………… 064
契合课标的教学设计 …………… 064
巧用类比法 ……………………… 065
力求“少而精” …………………… 065
挖掘导入素材 …………………… 065
.....................
研学旅行的反思 ………………… 161
做好教学资料搜集工作 ………… 161
充分解读课程标准 ……………… 162
区分“地理意义”和“地理影响” … 162
及时更新教学用书 ……………… 162
关于一节标题的商榷 …………… 163
让课程走向综合 ………………… 163
开设好校本课程 ………………… 164
公园建成，鸟儿为何少了 ……… 164
看一点国外教材 ………………… 165
整体性和差异性的关系 ………… 165
水库建设的影响 ………………… 165
作业量多少合适 ………………… 166
“三农”问题的重要性 …………… 166
试题的育人价值 ………………… 167
学术成果在地理试题中的应用 … 167
如何看待英国“脱欧” …………… 167
精心打磨试题 …………………… 168
小农经济过时了吗 ……………… 168
地理核心素养的关键 …………… 169
神奇的“24” ……………………… 169
防灾教育要抓紧抓实 …………… 169
能源利用新趋势 ………………… 170
“单元活动”不可少 ……………… 170
重视教材插图 …………………… 171
秘鲁寒流的界定 ………………… 171
飞鸟为何不会相撞 ……………… 171
地理实践力的价值 ……………… 172
德国为什么离不开煤炭 ………… 172
生物农药推广现状 ……………… 173
用好“对称性” …………………… 173
增强忧患意识 …………………… 173
人口迁徙影响城市气候 ………… 174
了解江苏 ………………………… 174
“大数据”背景下的知识传授 …… 175
教材表述准确吗 ………………… 175
提供准确的数字 ………………… 175
不平衡不等于不合理 …………… 176
中心地服务范围为何不是圆形 … 176
跨学科学习 ……………………… 177
海陆风的形成 …………………… 177
课堂生成性资源的产生 ………… 178
关于教材内容的商榷 …………… 178
蒜薹为何不值钱 ………………… 179
气候与自然带的关系 …………… 179
人口政策的调整 ………………… 179
教材内部的优化整合 …………… 180
教材之间的优化整合 …………… 180
地理学的*新定义 ……………… 181
防灾意识根植内心 ……………… 181
“地球生态超载日”日渐提前 …… 181
墨尔本 — —世界*宜居城市 …… 182
谈谈隐性课程 …………………… 182
隐性课程的表现形式 …………… 183
“地动仪”需退出地理教材 ……… 183
乡村振兴战略 …………………… 184
“弃水电”为何愈演愈烈 ………… 184
秦朝的“铁路” …………………… 184
学科核心素养研究存在的问题 … 185
推进绿色发展 …………………… 185
美丽中国，路在脚下 …………… 186
“学科本位”服从于“学生本位” … 186
这样表述准确吗 ………………… 187
阿贡火山爆发 …………………… 187
“乡愁”教育的地理意义 ………… 187
中国正在“减肥” ………………… 188
师生关系反思
课堂是情感场 …………………… 191
导师变学友 ……………………… 191
用发展的眼光看待学生心理
问题 ……………………………… 191
借“机”发挥 ……………………… 192
从失误中“站”起来 ……………… 192
多一些“雪中送炭” ……………… 192
站在学生的角度去“品课” ……… 193
及时正面提示 …………………… 193
“教师寄语”的好处 ……………… 193
挖掘学生的优势 ………………… 194
友善教育点滴 …………………… 194
提高处理“问题行为”的能力 …… 195
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坚持写教学反思 ………………… 253
跳出课堂看问题 ………………… 254
备课的重要性 …………………… 254
对学生优缺点评价的反思 ……… 254
教学反思的内隐性 ……………… 255
教案的“简单设计” ……………… 255
教师学习的根本目的 …………… 256
教学目标的可观察性 …………… 256
拥有几本爱读的书 ……………… 256
怎能自相矛盾 …………………… 257
“听”自己的课 …………………… 257
有声与无声的关系 ……………… 258
研究什么 ………………………… 258
为何不报名呢 …………………… 258
读书是*好的备课 ……………… 259
常备记事本 ……………………… 259
教学反思的价值 ………………… 259
真实的课会有缺憾 ……………… 260
教师的职业追求 ………………… 260
语言表达能力的修炼 …………… 261
候课的好处 ……………………… 261
读准学生的名字 ………………… 261
问题从何而来 …………………… 262
教育反思的动力 ………………… 262
杂 谈
阅读的“有用”与“无用” ………… 265
苏北铁路建设的“短板” ………… 265
培养学生的意志品质 …………… 265
打磨自己的“压舱石” …………… 266
热情工作 ………………………… 266
好学校的标准 …………………… 267
失败也是财富 …………………… 267
海洋生物的多样性超乎想象 …… 267
研究自己 ………………………… 268
读一些名人名言吧 ……………… 268
怎样写教育随笔 ………………… 268
爱心永恒 ………………………… 269
做一个思考者 …………………… 269
要做综合评价师 ………………… 270
德育：学生发展之根 …………… 270
“破窗效应”探讨 ………………… 270
音乐课本怎么当坐垫了 ………… 271
读书的习惯 ……………………… 271
做符合职业规范的教师 ………… 272
呼唤差异教育 …………………… 272
*好的生活 ……………………… 272
生命重合 ………………………… 273
要坐得住冷板凳 ………………… 273
学会宽容 ………………………… 274
教育名言 ………………………… 274
过好今天 ………………………… 275
学会改变自己 …………………… 275
“问号”不能变“句号” …………… 275
构建“未来蓝图” ………………… 276
晚坐班的收获 …………………… 276
勇于承认错误 …………………… 277
千篇一律就等于毁灭 …………… 277
成功从寂寞开始 ………………… 277
别迷信“参考答案” ……………… 278
比智力重要的是什么 …………… 278
中国梦 人民梦 ………………… 278
劳动生产率更重要 ……………… 279
读书的好处 ……………………… 279
读一读原文件 …………………… 280
学问之用 ………………………… 280
追求有灵魂的教育 ……………… 280
合作与竞争 ……………………… 281
学会“忙里偷闲” ………………… 281
不忽视小事 ……………………… 281
书籍的力量 ……………………… 282
无德者无教 ……………………… 282
为了“晒课” ……………………… 283
永不放弃 ………………………… 283
网上热点与思维“活水” ………… 284
盐城缺水吗 ……………………… 284
学习的价值 ……………………… 284
珍惜时间吧 ……………………… 285
三分教，七分带 ………………… 285