- ISBN:9787300282855
- 装帧:简裝本
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:240
- 出版时间:2020-08-01
- 条形码:9787300282855 ; 978-7-300-28285-5
本书特色
本书打破常见的儿童发展神话,揭示了关于孩子成长过程中的50个谜团和误解背后的新的循证科学,介绍了科学背后的主题,如双重心灵感应、性别预测和虚构的朋友等,涵盖了很多热点问题,如儿童疫苗、被打屁股,“超时”和大龄儿童的母乳喂养特色等,包括参考的众多流行文化和抽象的流行电视节目、电影中的例子。本书为现代家庭和对此主题感兴趣的家长提供了丰富的补充资源——从循证治疗和自助图书到相关网站。
内容简介
本书打破很常见的儿童发展神话,揭示了关于孩子成长过程中的50个谜团和误解背后的近期新的循证科学,介绍了科学背后的主题,如双重心灵感应、性别预测和虚构的朋友等,涵盖了很多热点问题,如儿童疫苗、被打屁股,“超时”和大龄儿童的母乳喂养特色等,包括参考的众多流行文化和抽象的流行电视节目、电影中的例子。本书为现代家庭和对此主题感兴趣的家长提供了丰富的补充资源——从循证治疗和自助图书到相关网站。
目录
章有关孕期的迷思
受关注的迷思
·迷思1:同卵双胞胎有一种始于子宫的心灵感应 015
·迷思2:患不孕症的夫妇在后会提高怀孕的概率 023
·迷思3:父母可通过检查母亲的身体形态预测胎儿的性别 028
·迷思4:所有男孩都有一条Y染色体(女孩则没有) 034
·迷思5:亲密育儿法加强母婴关系 043
速解迷思
·迷思6:同卵双胞胎拥有相同基因 052
·迷思7:怀孕的女性不可能再次怀孕 053
·迷思8:可以根据中国的农历准确预测宝宝的性别 054
·迷思9:女性胎儿的心率比男性胎儿快 054
·迷思10:硬膜外分娩风险高 055
·迷思11:满月时婴儿出生率较高 056
·迷思12:咀嚼喂养没有已知风险 057
第2章有关成长、身体和头脑的迷思
受关注的迷思
·迷思13:“哭泣免疫法”妨碍发育 061
·迷思14:摄入糖分会引发多动症 069
·迷思15:使用婴儿学步车可以帮助学步儿童更快地学会走路 075
·迷思16:具有认知刺激性的视频可以提高宝宝的智商 080
·迷思17:婴儿期使用“儿语”会造成语言发育迟缓 087
·迷思18:疫苗导致孤独症发病率上升 094
速解迷思
·迷思19:使用兴奋剂取得良好效果可以证明孩子患有多动症 103
·迷思20:要求孩子“光盘行动”可培养健康的饮食习惯 104
·迷思21:阅读障碍症的典型特征是翻转字母 104
·迷思22:大多数宝宝可通过使用合适的学习产品学习阅读 105
·迷思23:教育肌动学促进儿童学习 105
·迷思24:促进性沟通对孤独症儿童十分有效 106
·迷思25:海豚辅助疗法可有效治疗有特殊需求的儿童 108
第3章有关情绪和行为的迷思
受关注的迷思
·迷思26:尿床是情绪出现严重问题的征兆 111
·迷思27:针对抑郁症患儿的大多数抗抑郁药均获得FDA批准 118
·迷思28:绘画包含用于识别潜意识问题的特定符号 124
·迷思29:大多数幼儿都有“可怕的两岁” 132
·迷思30:“恐吓从善”项目可预防青少年犯罪 141
速解迷思
·迷思31:父母通常可以判断孩子何时会沮丧 149
·迷思32:小女孩比小男孩更容易患上临床抑郁症 150
·迷思33:帮助孩子逃避恐惧是减少焦虑的佳方法 150
·迷思34:成年人通常可以判断孩子是否在撒谎 151
·迷思35:目睹其他人攻击会减少孩子的攻击驱力 152
·迷思36:校园凶杀案正在增加 153
·迷思37:抵制非法药物滥用教育可预防吸毒 153
第4章有关社会环境的迷思
受关注的迷思
·迷思38:独生子女很可能自私、骄纵,而且不会社交 157
·迷思39:离婚毁掉了大多数孩子的生活 1
·迷思40:“闲了棍子”就会“惯了孩子” 170
·迷思41:短暂的计时隔离不足以帮助减少实际行为问题 179
·迷思42:把孩子放在日托中心会有损亲子依恋关系 184
·迷思43:有假想伙伴是儿童出现社会情绪问题的信号 191
速解迷思
·迷思44:出生顺序是预测儿童性格的强有力指标 198
·迷思45:手足冲突常见原因是为了争夺父母的爱 199
·迷思46:拥抱疗法可以修复中断的亲子关系 199
·迷思47:父亲使用的体罚比母亲多 200
·迷思48:奖励通常会减少父母原本想增加的期望行为 200
·迷思49:夸奖会削弱孩子成功的可能性 201
·迷思50:我小的时候父母并不宽容 202
后记 205
作者简介
斯蒂芬·赫普(Stephen Hupp),博士,美国南伊利诺伊大学艾德华兹维尔分校临床儿童和学校心理学教授。执业临床心理学家,东圣路易斯“赢在起跑线”项目(East St Louis Head Start program)顾问。 杰里米·朱厄尔(Jeremy Jewell),博士,美国南伊利诺伊大学艾德华兹维尔分校教授,临床儿童和学校心理学研究生项目负责人。2012年,获得南伊利诺伊大学艾德华兹维尔分校本科生研究和创意活动(URCA)导师奖。
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