“立德树人”导向的内涵及实现策略研究——以卓越法治人才培养为视角

　　《“立德树人”导向的内涵及实现策略研究：以卓越法治人才培养为视角》：四、研究生导师师德师风建设的具体措施（一）设立明晰的师德规范要求“没有规矩，不成方圆”，无论什么行业，都要将纪律、规章制度放在首要位置，明晰的师德规范要求是师德师风建设的基础。当前，随着改革开放不断深入、信息网络应用愈加广泛，国外的一些腐朽思想和生活方式不断传人中国，腐蚀着中国传统的信念和思想，冲击着作为文化圣地的众多高校，也导致了部分研究生导师职业道德意识淡薄，出现有违师德师风的行为。要进行师德师风建设，就必须提出明确的师德规范要求，从纪律要求和法律法规两方面人手，规范导师行为。严明的纪律是师德师风建设的**步。这要求明确设立导师应遵守的秩序，规定导师需履行的职责，实现对导师的监督。加强纪律建设，严守政治纪律和政治规矩，不论是对于坚定不移推进全面从严治党，还是着力防范化解重大风险等，都具有极其重要的作用。中国共产党对纪律的严格要求和党中央对教育的重视，加快了高校教师师德纪律的建设。目前，虽然没有专门的导师师德规范要求，但高校教师师德纪律已经较为成熟，这为导师师德规范的制定提供了借鉴和参考，也为研究生导师群体提供了应当遵守的纪律规矩。例如，为进一步规范教师职业行为、明确师德底线而制定的《新时代高校教师职业行为十项准则》，既适用于一般高校教师，亦适用于研究生导师，对于这些纪律规范，研究生导师应自觉严格遵守，以推进师德师风建设；《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中要求“深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制”，这有利于提高教学效率，对导师来说，亦有利于提高科研效率。建立严格意义的导师师德规范，既能强制要求导师遵守秩序、执行命令，有效防止破坏师德的行为发生，又能加强导师之间的合作，提高导师进行科学研究的效率，培养严谨的学术风气。与纪律相比，法律是底线，是师德师风建设强有力的保障。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，要“突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育”。我国同样没有专门的研究生导师法，但是《中华人民共和国教师法》作为一部规范教师行为的基础性法律，“适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”，所以同样适用于研究生导师群体。该法规定教师“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”将承担相应的法律责任，严重的追究刑事责任，这对某些存在不法想法的导师起到了震慑作用。加强对研究生导师的法治教育，提升导师法治素养，与我国全面依法治国、建设社会主义法治国家的现代任务相符合，是推进师德师风建设的法治要求。（二）完善导师的管理机制要加强研究生导师师德师风建设，除了制定具体的纪律、法规外，还要完善导师管理机制，将导师管理机制改革作为立德树人、育心育人、全面推进师德师风建设的重要内容。完善导师的管理机制，主要包括培训机制、考核机制、奖惩机制和监督机制。导师的培训机制包括专业知识培训、导师工作培训和思想政治培训。导师的主要任务是为国家培养人才，因此需要有扎实的学识功底，专业知识的培训能够提高导师专业水平和熟练应用知识的能力，从而提高教育水平，形成严谨的治学风尚。导师工作培训机制是指为新上岗的研究生导师提供人职培训，使其明确研究生导师的工作任务，了解该职位的具体工作内容。导师教书育人、立德树人离不开对学生的思想教育，更离不开自身恪守师德师风职责、遵守职业道德规范，因此对导师的思想政治培训尤为重要。首先，要设立导师自我提升、自我反省的自律机制，这对导师控制个人情感、提升个人道德素质有重要作用；其次，要设立思政培训机制，使导师树立正确的政治观，从而对学生进行正确的思政教育。对研究生导师进行考核，除了要考核其研究成果外，还要加强对其师德师风的考核。建立完善的导师考核机制，要明确师德师风规范标准和考核办法、考评程序及规则，用统一的标准考查每一位导师，不可差别对待或给予特权；学校对于导师队伍的建设，要敢于动真碰硬、攻坚克难，建立全面考核机制；增加考核内容，避免仅以科研成果为标准，还要考核导师思想政治是否正确、科研态度是否认真、治学风气是否严谨、师德师风建设是否合格。为鼓励和震慑导师，应建立相应的奖惩机制。完善导师奖惩机制，不仅要对导师的科研成果和学术水平进行评比，而且应对导师的师德师风建设进行评比，避免导师为了追求奖励忽视道德风气；完善奖惩机制，还要扩大奖励的范围，不仅对“985”“211”高校的优秀导师给予奖励，而且应在全国范围内挖掘优秀的高校研究生导师并给予奖励；在完善奖惩机制的同时，也要制定合理的惩罚办法，根据导师所犯错误的性质及其造成的后果对导师进行惩罚，既不能搞形式主义，只进行口头教育，也不能不顾程序规则，随意加重处罚。……