大语文中国儿童文学典藏:开在时间里的花

前言 方卫平 亲爱的读者朋友，选评这样一套儿童文学读本的初衷在于，以我个人若干年来的儿童文学阅读心得与专业积累，为今天的孩子们挑选出一批兼具文学性与可读性的优秀儿童文学作品。 我一直认为，对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。我希望通过这样一套读本的选评工作，将母语儿童文学中一部分优秀的作品挑选出来，呈献给读者朋友们。 在这套以小学生为主要目标读者的读本中，我做了三点尝试。 一是借鉴分级阅读的概念，对所选作品做了一定的分级安排。 读本全六册内容依照读者对象年龄层次由低到高进行编排，例如一、二两册所收作品以适合小学低年级读者阅读的儿歌、儿童诗、小童话等为主。三、四两册增加了小说、散文两种体裁，但篇幅大多不长，同时，我也希望这两册的童诗与童话作品在内容和语言上能更加适合小学中年级读者的阅读特点。以小学高年级读者为主要对象的五、六两册则更注重拓展作品在文学性、思想性、语言表现方面的宽广度和纵深度，在保持作品体裁多样性的同时，也力图展示各类体裁丰富的美学表现可能。 二是采用以作家为单元的作品呈现方式。 我以往选评的儿童文学读本，采用的主要是主题单元的呈现方式，而这套选本则采取了作家单元的呈现方式。在充分考虑各册体裁分布与不同年龄段读者特点的前提下，每册集中呈现五位作家的代表性作品。编选过程中，我所秉持的一个基本原则是，不论是从一位作家的作品中选择其*具代表性的某类儿童文学体裁，还是选取同一位作家的各类体裁代表作形成一个单元，所有选文的择定均基于文学性的标准，并以我个人对每一作品的细致阅读、感受、比较和分析为选评的前提。同时，每一单元均以相应作家的名字作为主标题，既用于单元的提纲挈领，更是表达对作家的尊重。 三是在具体体例和篇目组合上，读本每一作家单元均由三个部分构成，一是作品的编选，由选评者依照题材、风格等内在逻辑安排每一单元的作品呈现序列；二是由选评者独立撰稿的“阅读作家”栏目，每一单元收入一篇针对单元作品并兼及作家总体创作特色的评论文字；三是“延伸阅读”栏目，由作家本人的创作自述与论及作家的散文访谈各一篇组成。此外，作为对于篇幅相对较长的“阅读作家”栏目的一个平衡与补充，我也在一些单元里设置了“阅读驿站”栏目，针对某一具体作品的语言特点、创作手法、思想内涵等进行分析和点评，以使读者能够更深入地理解这一作品，并慢慢将这种理解的方法迁移到其他作品的阅读中去。 感谢许多作家朋友对读本编选工作的支持；感谢北京少年儿童出版社的邀约，使我有机会与读者朋友们一起分享这些优秀的儿童文学作品。