幼儿体育培训指南

**章 依据什么来教？——幼儿体育的基础理论 **节 幼儿的心理特征与教学设计 第二节 幼儿的身体特征与教学设计 第三节 培训类教学与园所户外活动的区别 第二章 谁来教？——教学 的业务素养 节 幼儿体育教师养成 第二节 一名好教师的“5颗心” 第三章 教谁？——教学主体的基本情况 节 幼儿动作发展水平测评 第二节 与幼儿建立亲密关系的五个技巧 第四章 教到什么程度？——教学目标的制定 节 如何理解幼儿体育教学目标的多维性？ 第二节 幼儿体育分目标之间如何取得平衡？ 第三节 如何根据动作发展规律设定阶段性教学目标？ 第五章 教什么？——教学内容的选编 节 什么是幼儿体育基础中的基础？ 第二节 一节课如何体现全面中的全面？ 第三节 教材内容采用螺旋式还是直线式排列？ 第四节 幼儿体育的“项目+”中的“+”指什么？ 第五节 如何对外来内容进行本土化改编？ 第六节 如何将普通游戏改编为教学内容？ 第七节 教学对象与教学条件变化时如何应对？ 第八节 什么是幼儿体育的同课异构？ 第六章 用什么教？——教学器材的运用 节 常见幼儿体育器材的共性提炼与游戏设计 第二节 “一物多练”的教学设计 第三节 综合内容与组合器材的循环思路 第四节 器材使用的常见误区 第七章 怎么教？——教法选择与教学组织 节 幼儿体育教学方法的选择 第二节 幼儿体育课教学组织 第八章 教得怎么样？——教学效果的评定 节 评价一节好课的七个要点 第二节 评价幼儿体育教师与评价教学成果的关系 第三节 阶段性评价考虑的三个方面 第九章 如何安全地教？——幼儿体育教育安全防控 节 新安全理念 第二节 把握安全要点 参考文献