本真与素养——核心素养导向的高中生物学教学实践

理论篇
素质与素养
中国学生发展核心素养解读
学科核心素养与生物学学科核心素养
基于新课程标准的高中生物学教学认知
核心素养导向的高考评价体系认知
树立育人载体教材观落地核心素养教育目标
研究课改背景深化课程理念
——《普通高中生物学课程标准（2017年版）》学习心得
高中生物学教学中培养学生核心素养的策略
聚焦核心素养提升教学品质
——核心素养导向的高中生物学教学认知
基于学科核心素养的高中生物学探究性教学策略
基于核心素养的高中生物学情境教学策略
基于核心素养的高中生物学复习课教学策略
回归学科本真 聚焦课程育人
依纲据本科学备考
应用中考查理解探究中检验思维
理性逻辑实证
聚焦核心素养有序高效备考
生命观念视域下的高中生物学综合复习策略
深化考题训练明确学考方向
体现“五性”落实学科核心素养
尊重是教育成功的秘籍
实践篇
“从生物圈到细胞”教学设计
“种群的特征”教学设计
基于核心素养的高中生物学教学设计
基于核心素养的高中生物学单元教学设计
高中生物学教学中使用多媒体课件存在的问题及解决策略
多媒体课件使用频度与教学效果相关性的研究结题报告
核心素养导向的高中生物学探究性实验教学研究
基于核心素养的高中生物学“三阶段”“五环节”学习策略研究
《中小学心理健康教育指导纲要》综述
高中“优势学生”心理健康问题及教育对策
高中优势学生群体心理健康问题调查与教育对策研究
心理健康诊断测验量表
高中学生心理健康状况调查结果分析
高中学生价值观与心理健康问题的调查及相关性分析
高中学生学习心理调查及分析
高中学生学习压力分析及缓解对策
中学生心理健康教育的内容和方法
高中学生心理健康教育的基本策略
高中学生心理健康教育的重要性
高中“优势学生群体”心理健康教育的意义
当代中学生应该具备的优秀品质
用心做教育用爱为人师
参考文献