实践教育哲学探索与建构

实践教育哲学叙事（代序）
**章 教育哲学遗产
一、杜威的做中学与陶行知的教学做合一
二、康德的教育启蒙与席勒的审美突破
三、雅斯贝尔斯的教育救赎
第二章 经验与学习
一、出自经验的学习
二、分类经验的学习
三、出自经验的兴趣
第三章 实践概念的来源
一、实践概念的三种哲学传统
二、现象学和存在哲学对实践的探索
三、实践概念的教育学阐释
第四章 实践教育哲学概要
一、实践教育哲学的问题表征
二、实践教育哲学的教育模式
三、实践教育哲学的教育真理观
第五章 实践教育哲学的教育信条
一、教育与实践相互蕴含而共生
二、实践的方法是实现教育*有效的途径
三、审美是教育的形而上境界
四、社会文化引领与审美改造的心脏是教育
第六章 现代课程与教学观
一、当代课程观的转变及超越
二、新课程观的基本观点
三、教学方法的性质
第七章 以教师为志业
**节 教师志业的历史证成
第二节 教师志业的当代纬度
第三节 **流教师的生成
第八章 教育实践的改造
一、知识教育的改造
二、道德教育的改造
三、审美教育的改造
四、信仰教育的改造
第九章 教育的新感受力
一、教育中的抽象感受力批判
二、实践教育哲学的新感受力及其功能
三、美育是新感受力养成成的重要途径
第十章 教育真理
**节 人是文化的存在者
第二节 教育的本原价值
第三节 建设美丽心世界
参考文献
跋