家庭教育必读(初级)

**章 概论 **节 关注家庭教育问题的迫切性 1 一、家庭教育的概念和特点 1 二、当代家庭无处安放的教育焦虑 2 三、沉重的社会新闻反映青少年极端问题 7 四、家庭教育工作意义重大 9 第二节 家庭教育指导师 10 一、我国家庭教育指导师产生的现实背景 10 二、我国家庭教育指导师产生的法律背景 14 三、家庭教育指导师的职业道德准则 15 第二章 家庭教育中不可或缺的生命成长观 二、生命成长视角下的家庭 27 三、生命成长视角下的家庭教育 28 第四节 构建完整的生命成长观在家庭教育中的意义 31 一、让孩子健康成长 31 二、让孩子具备在一切情境下都拥有幸福的能力 32 三、让父母摆脱“ 问题模式” 32 四、让生命互相成全 33 第三章 家庭教育中的健康教育 **节 健康教育概论 35 一、健康的概念和标准 35 二、家庭教育指导师健康教育内容 39 第二节 家庭健康教育的现状和问题 40 一、我国儿童和青少年的健康现状 40 二、我国儿童和青少年面临的主要健康问题 41 三、父母在家庭健康教育中面临的问题 45 第三节 家庭健康教育的迫切性 48 一、我国儿童青少年健康管理的历史发展 48 二、我国立法促进家庭健康教育发展 49 三、家庭健康教育的意义和重要性 50 第四节 家庭教育指导师促进健康教育的措施 51 一、推进“ 健康**”理念的传播 51 二、家庭教育对儿童青少年健康的促进作用 52 三、儿童青少年健康问题精准防控措施 53 四、加强儿童青少年体育运动 54 五、重视儿童青少年心理健康 54 第四章 夫妻关系与家庭教育 **节 夫妻关系的内涵 55 一、夫妻关系的定义 55 二、夫妻关系的构成 56 三、夫妻关系的类型 59 第二节 与夫妻关系相关的家庭教育理论 61 一、家庭生命周期理论 61 二、家庭三角关系理论 64 第三节 当代夫妻在家庭中的育儿现状 65 一、家庭教育方式和理念存在盲目选择性 65 二、家庭教育“ 跟风、攀比”情况严重 66 三、育儿焦虑已成为年轻夫妻的常态 66 四、“ 丧偶式育儿”普遍存在 69 第四节 夫妻双方在家庭教育中重点事项 69 一、分阶段持续一贯性处理亲子三角关系 70 二、加强关注自己和孩子的心理健康 70 三、关注亲子关系的同时更要关注夫妻关系 71 四、结合时代的发展变迁调整亲子关系模式 72 第五章 亲子关系 **节 亲子关系的概念和重要性 73 一、亲子关系的概念和分类 73 二、亲子关系的重要性 74 三、亲子关系的作用 75 四、亲子关系的特点 76 第二节 亲子关系发展的过程与规律 78 一、亲子关系发展的规律 78 二、儿童人格发展的五个阶段 78 第三节 影响亲子关系的因素 80 一、父母的教养方式对亲子关系的影响 81 二、夫妻关系对亲子关系的影响 82 三、孩子成长过程中特殊时期的影响 83 第四节 亲子关系常见的问题 84 一、沟通障碍 85 二、越界干涉 87 三、教育重点失衡 88 四、情绪模式 89 第六章 家庭教育中的隔代教育 **节 隔代教育的概念 91 一、隔代教育的含义 91 二、隔代教育的常见模式 92 第二节 隔代教育的成因和现状 95 一、隔代教育的成因 95 二、中国隔代教育的现状 99 第三节 隔代教育产生的影响 101 一、隔代教育的弊端 102 二、隔代教育的价值 103 第四节 完善隔代教育的启示 106 一、完善隔代教育的重要性 106 二、隔代教育的国外借鉴 107 三、中国隔代教育的典范 109 第七章 家庭性教育 **节 家庭性教育概述 111 一、家庭性教育的概念及要求 111 二、开展家庭性教育的基本方法 112 第二节 我国家庭性教育发展历史及现状 114 一、古代家庭性教育 114 二、近代家庭性教育 114 三、现代家庭性教育 115 四、中国性教育的现状分析 118 第三节 当代中国家长在性教育问题上的认知特点 121 一、当代中国家长在家庭性教育问题上的认知特点 121 二、重新理解性教育 124 第四节 改进中国式家庭性教育的建议 127 一、加强正规性知识学习 128 二、把握性教育尺度 128 三、适时进行性教育 128 第八章 法律教育 **节 法律视角下的家庭教育 130 一、从法律视角看家庭教育指导师 130 二、法律视角下的家庭教育发展和现状 131 第二节 指导师职业诞生的法律背景 133 一、家庭教育的复杂性 133 二、家庭教育内卷化 134 第三节 法律视角中的家庭教育指导师定位 135 一、普法者 135 二、赋能者 136 第四节 《家庭教育促进法》导读 137 一、家庭教育的主体与责任 137 二、家庭教育中法律指导的内容 138 三、家庭教育指导师的注意事项 141 第九章 家庭问题中常用指导方法和技术 **节 倾听与提问 145 一、倾听 145 二、倾听的层次 149 三、提问的技术 149 第二节 同感共情 152 一、同感共情的起源 153 二、同感共情易犯的错误 153 三、同感共情的注意事项 154 第三节 沟通与联结 156 一、沟通的概念 156 二、沟通中的情感 157 三、沟通与联结 158 第四节 其他咨询技术 159 一、家庭咨询常见的技术和方法 159 二、家庭咨询的注意事项 161 第五节 职业修养和职业道德 161 一、家庭教育指导师的职业修养 161 二、家庭教育指导师的职业道德 163 第十章 家庭教育中的特殊问题 **节 不当教养方式下儿童的特殊问题 166 一、暴力教养 166 二、溺爱 170 第二节 教养方式的表现类型 171 一、专制型教养方式 172 二、溺爱型教养方式 172 三、忽视型教养方式 172 四、混杂型教养方式 173 第三节 回归家庭教育的核心 174 一、家长的焦虑 174 二、孩子的压力 175 三、家庭教育的正确理念 175