逐梦幼教,倾心未来

**篇 执着与感恩，做幸福教师
执着与感恩，做幸福的幼儿教师
第二篇 情系孩子，静待花开
把游戏还给孩子
教室墙上的亮光
教育孩子，先从自身做起
静待孩子自然成长
拉钩的约定
神奇的故事
一场暴雨引发的思考
总是穿反鞋子的晨晨
和孩子一起走进绘本世界
搭建区的点滴思考
影子的探索
亲近自然，体验快乐
轮胎墙游戏的反思
第三篇 从心出发，求索成长
课程来自幼儿的生活
《指南》幼儿发展的路标
触动心灵的玻璃碗
做智慧的教师
“活教育”的启示
向孩子学习什么？
走进南京太平巷幼儿园
区域活动的一点思考——国培参观幼儿园有感
汲取精华，思悟成长——教育部“国培计划（2010）——幼儿园骨干教师培训”总结
心中有范，眼中有人——做新时代幼儿园教师
如何挖掘绘本的教育价值？
幼儿教师的职业语言素养
提升幼儿语言能力，为其终身发展奠基——2019年国培计划幼儿园骨干教师培训总结
学习教育大会精神，丰富自身教育素养
创设丰富的教育环境，促进幼儿快乐成长
科学了解孩子，实施个性化教育
做一名新时代的教师
提高参与度，更新教研模式
智慧共享，携手前行
开展课题研究，提升教师专业化水平
专家引领促提升，团队协作共成长
学无止境，心无所止
以研究的态度关注教学
新起点，再出发
与名师为伍，共生共长
数学也是有趣而美丽的
重新认识何为专业的幼儿教师
共研自主，科学衔接——临沂培训学习总结
聚焦自主游戏，探寻快乐真谛——寿光跟岗学习总结
第四篇 品悦书香，丰盈智慧
在行动中学习——读《回到过程之中——幼儿园课程建设的路向》有感
课程，来源于幼儿的经验——读《课程与教学的基本原理》有感
从心理出发，轻松做幼儿教师——读《跳出传统思维的幼儿园教师实用手册》有感
回归自然，顺应孩子成长——读《发现孩子》有感
追根溯源，与孩子共同成长——读《幼儿问题行为的识别与应对》有感
图画书，让我与孩子共享幸福时刻——读《我的图画书论》有感
科学活动应从幼儿兴趣出发——读《幼儿园科学教育》有感
爱，是*好的教育——读《解放儿童》有感
让反思成为习惯——读《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》有感
第五篇 追求本真，心向未来
健康活动：《有营养的蔬菜》
综合活动：《蔬菜品尝会》
语言活动：《一园青菜成了精》
语言活动：《家乡物产丰》
语言活动：《快板《莘县美〉》
科学活动：《甜甜的糖稀》
科学活动：《有趣的影子》
科学活动：《多样的蘑菇》
科学活动：《瓜儿甜甜》
科学活动：《顺河上的桥》
科学活动：《燕塔新村》
社会实践活动：《雄伟的燕塔》
美工区：《桃花朵朵开》
美工区：《玉米皮变变变》
益智区：《快乐拼图》
生活操作区：《彩色“牛奶”》
生活操作区：《水果拼盘》
生活操作区：《煎菜坨》
生活操作区：《卷菜卷》
建构区：《美丽的燕塔》
建构区：《搭建飞机场》
户外活动：《赶小猪》
户外活动：《气球玩玩乐》
户外活动：《投沙包》
户外活动：《卷白菜》
户外活动：《小兔子种菜》
户外活动：《放飞竹蜻蜓》
第六篇 研思践悟，笃行致远
基于幼儿兴趣的益智区材料投放与调整策略研究
培养大班孩子坚持性的有效策略
利用“科学”游戏让孩子乐于探索
小游戏也能提升孩子专注力
家园共育，尽情绽放传统文化之美
开展民间游戏，促进幼儿发展
幼儿园区域活动材料投放的有效性浅析