博物启蒙课程的设计与实施

**章 课程理念：亲近自然发现美好 **节 课程缘起：世界之美与情感疏离 一、为什么如此熟悉的景物我却“不认识”？ 二、为什么孩子们“没见过”日出与日落？ 三、身为一名语文老师的深度反思 第二节 课程定位：万物共存与绿色生活 一、这是一门打开自然和心灵之门的创生性“学的课程” 二、这是一门提升学生综合素养的对话式“体验性课程” 三、这是一门终身教育背景下的融通性“生命教育课程” 第三节 课程目标：博物通识与敬畏自然 一、厘清课程开发的底层逻辑和核心概念定位 二、基于学习（情感）共同体建设理念下的人力资源整合 三、基于学生成长需要、博物认知发展的学习过程推进 第二章 课程内容：草木虫鱼万物有情 **节 从自然到生活：从认识一株小草开始 一、幸福的耳朵——聆听自然万物的絮语 二、美丽的眼睛——感知生命成长的周期 三、心灵“之眼”——感受自然万物的神奇 第二节 从生长到生存：从研究一种现象开始 一、“植物多样性”与四季生长 二、“动、植物”的生存智慧 三、“课内外结合”综合研究 第三节 从单项到复合：从融通一个项目开始 一、融通性项目主题的总体规划 二、不同主题下的小主题分类 三、单元主题活动方案设计案例 …… 第三章 课程结构：化繁为简综合融通 第四章 课程实施：多元主体多力驱动 第五章 课程评价：动态生成、活动赋能 第六章 课程展示：创意设计、精彩纷呈