中学生读写能力阶段性目标分解训练手册

前言：写作教学应循自然之道
**辑 中学生读写能力阶段性目标分解训练研究
**章 课题研究：中学生读写能力阶段性目标分解与实践研究
一、问题提出
二、国内外研究现状述评
三、概念界定
四、理论依据
五、研究目标
六、研究内容
七、研究方法
八、研究对象
九、研究过程
十、研究成效与成果
十一、研究反思
第二章 体系建设：写作分级训练体系建设
一、以情动人，激发学生写作热情
二、由易到难，培养学生写作信心
三、实行作文评改，体现写作者的价值
第三章 教学策略：读写一体化分级训练中的兴趣与取材
一、用随笔为学生营造积极的作文心态
二、用评语让学生感受优作带来的成就感
三、让真实的生活成为学生作文的基础
四、用多种方法使学生生活更充实
第四章 教学实践：读写一体化阶段性训练在课堂中的运用
一、“读写一体化训练”理论学习
二、读写一体化训练方法准备
三、读写一体化训练实践运用
第五章 课程建设：阅读与写作教学有效融合的课程设计
一、阅读与写作有效融合的重要性
二、阅读与写作教学有效融合的方法
第六章 资源运用：阅读资源向写作资源的序列化转化
一、充分发挥教材中选篇的示范作用
二、补充教材中相对应课后习题等的辅助作用
三、提升教师教学活动的有效性
四、训练学生们的语言与写作思路
第七章 写作活动：阶段性的“小练笔”促读写共进
一、仿写
二、颁奖词
三、改写
四、续写
第二辑 初中语文写作目标分解与训练详表
**章 初中语文写作助学系统详表
七年级**学期
七年级第二学期
八年级**学期
八年级第二学期
九年级**学期
九年级第二学期
第二章 初中语文记叙文写作分级训练详表
第三辑 初中记叙文写作分级训练实录
**章 初阶训练**步：用心观察，有序表达
一、激趣导入
二、解读教材
三、阅读仿写
四、初稿点评
五、教师下水文
六、学生升格作文
第二章 初阶训练第二步：详略分明，巧用细节
一、情境引学
二、经验分享
三、教材引领
四、小试牛刀
五、拓展延伸
六、教师下水文
七、学生升格作文
第三章 初级进阶第三步：典型事件，突显精神
一、问题导入
二、教材引路
三、写法点睛
四、练习巩固
五、学习小结
六、教师下水文
七、学生升格作文
第四章 中级进阶**步：抓住细节 ，直击心灵
一、情境导入
二、实战演练
三、起草点拔
四、教师下水文
五、学生升格作文
第五章 中级进阶第二步：夹叙夹议，融情人景
一、情境导入
二、教材引路
三、巩固练习
四、起草点拨
五、突破难点
六、课堂小结
七、教师下水文
八、学生升格作文
第六章 中级进阶第三步：行云流水，思路清晰
一、写法点拨
二、提纲编写
三、片段评改
四、教师下水文
五、学生升格作文
第七章 高级进阶**步：审题立意，聚焦中心
一、故事导入
二、教材指导
三、示范引领
四、教师下水文
五、学生升格作文
第八章 高级进阶第二步：合理选材，一线串珠
一、设疑导入
二、经典引路
三、归纳小结
四、教师下水文
五、学生升格作文
第九章 高级进阶第三步：布局谋篇，主题鲜明
一、教学导入
二、检查预习
三、起草点拔
四、教师下水文
五、学生升格作文
后记