“双新”要求下的上海高中课程行动

上篇课项目组研究成果/1 一、课力项目实施方案/3 上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究（第三轮)项目实施方案/4 二、课力项目成果发表/21简论学校课力之上海模型/22学校课力提升的“上海经验”/32上海校长课研修“5P”模式初探/44高中学校课力评价探索/54 数据驱动的中小学教师课力实践模型研究/65三、课力项目年结/79 上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报 （19年）/80 上海市提升中小学（幼儿园）课力行动研究工作专报 （年）/83 上海市提升中小学(幼儿园）课力行动研究工作专报 （21年）/87 下篇课力项目学校实践成果/91 一、新课程建设/93 指向核心素养的高中生劳动教育课程开发与实施研究 ——同济大学附属中学/97 “奉文育贤”综合实践课程的研发与实施——上海市奉贤中学/106 基于关键能力培养的高中STEM课程体系建构与实践研究——上海市上海中学/115 普通高中人工智能课程群的开发与实施研究——上海市卢湾中学/124 基于学校发展的“文化创意”课程的设计与实施 ——北京外国语大学附属上海闵行田园中学/132学校发展的高中生环境素养评价体系构建与实施——上海市曹杨中学/142 二、新教学模式/151 素养导向下的高中学科深度学研究——上海市控江中学/155 指向学科课程变革的逆向教学设计应用研究 ——上海市嘉定区中学/165 新教材背景下《高中数学iMath》研究——上海市曹杨中学/173 基于信息技术平台的“三学三研”课堂教学改革再探索 ——上海市金山中学/181 素养导向下的作业校本化之探 ——单元视角下校本作业的设计与实施研究 ——上海市崇明中学/189 大数据视域下高中学业质量分析的实践研究▁—上海财经大学附属北郊中学/197 三、新环境建设/6 学生生涯导航课程建设研究——上海市大同中学/9 基于“个人学（PLE)”创建的教学改革实践研究——上海市吴淞中学/217重构专用教室学的行动研究——上海市松江二中/225 十五年一贯制学校高中学生优势智能实验室及课程建设的实践研究—上海市建青实验学校/234