班级管理中的“十大效应”

序1 没有比脚更长的路 /郑立平 序2 教育 ,需要慢慢做 /王福平 效应一 广告效应 ———做好宣传 为任课教师做广告 3 为易错字代言 5 为 “理财 ”做广告 7 座位拍卖后的温馨提示 9 给带过的班做广告 12 请优秀毕业生介绍学习经验 14 为学生做广告 16 效应二 阿尔巴德定理 ———抓好需求 帮助同学写 “吐槽 ” 21 制造需求 23 元旦前清理 “罚单 ”25 座位拍卖 28 做额外劳动赚班币 30 “减免 ”作业 32 到办公室补作业 34 效应三 二八定律 ———抓住关键 抓好后进生 39 解决 “小团体 ” 41 抓好刚到校时间 43 养成读书习惯 45 弥补学习缺项 46 控制一开始的纪律 48 制止起哄 50 效应四 棘轮效应 ———严格要求 重新轮值 55 规范交易行为 57 禁止课间打篮球 59 立刻订正 62 帮他树立自信 64 整顿路队 67 按时完成值日 70 聘任 “行长 ” 72 效应五 马蝇效应 ———驱动个体 哄哄他 77 请他帮忙 80 帮同学听写 82 问问题 84 “公司 ”的新业务 86 同学的监督 88 告知家长 90 班级扣分与个人班币挂钩 92 效应六 鲶鱼效应 ———激活群体 制造 “鲶鱼 ” 97 收 “精英队 ”作业 98 语文复习群里的优等生 101 听写对抗赛 103 激活作业拼团 106 营造学习氛围 108 效应配套效应 ———行为匹配 走廊廊长 113 字如其人 115 优秀班级 117 学霸的标准 120 作业拼多多的质量 122 合格学生的标配 124 效应八 沃尔森法则 ———获取信息 向任课教师了解情况 129 在交往中了解家长 131 “剧透 ”考试题 133 关注班级量化136 分享 “致富 ”信息 138 管理手机 140 效应九 快鱼法则 ———快速解决问题 文字的力量 145 面批作业 147 及时表扬 148 处理打架事件 151 解决卫生问题 153 激励学生读书 154 晨读比赛 157 效应十 霍桑效应 ———关注后进生 从举手开始 161 采纳学生的鬼点子 163 无底线发表 165 用日记与他交流 167 孩子 ,你慢慢来 169 发表扬信 172 奖励进步学生 174 后记 在一间教室里 ,折腾178