过程公平视域下教师行动逻辑研究

九九归一：教育与社会——《教育与社会研究丛书》总序 导论 一、研究背景 二、文献综述 三、概念界定 四、研究问题 五、研究方法 六、研究意义 **章 理论基础：结构化理论 一、强结构弱行动：功能主义与结构主义的行动观 二、强行动弱结构：解释社会学的行动观 三、结构与行动的联结：结构化理论 第二章 双重径路：教师行动的公平转向 一、教师教育政策正在走向公平取向教师的培养 二、教师专业发展正在朝向具有公平知识教师的转型 第三章 公平视域下教师行动表征 一、进入现场及其背景介绍 二、公平意识溯源：作为行动意识存在的教育公平 三、公平取向的教师行动 第四章 在结构中行动：教师公平行动的结构性特征 一、规则与行动 二、资源与行动 三、行动的结构化：学校结构中的教师行动 第五章 教师的公平行动逻辑 一、行动的个体前提 二、行动的表征原则 三、行动的结构支持 四、教师公平行动的提升策略 结论 参考文献