发现课:课程整合教学技术研究

序言 向宽而行：让视野更宽，与世界更近……………………………… 1 **章 发现课概述………………………………………………………… 1 **节 发现课的性质与基本理念 ……………………………………… 1 第二节 发现课教学的一般原则 ………………………………………… 5 第三节 发现课的内容特性与类型 ……………………………………… 7 第四节 发现课的基本模式 ……………………………………………… 10 第二章 发现课课程体系的设计………………………………………… 14 **节 课程哲学 ………………………………………………………… 14 第二节 课程目标 ………………………………………………………… 15 第三节 课程结构 ………………………………………………………… 16 第四节 课程理论基础 …………………………………………………… 17 第三章 发现课课程资源建设的必要因素……………………………… 20 **节 内涵及特点 ……………………………………………………… 20 第二节 要求及原则 ……………………………………………………… 21 第三节 学校策略 ………………………………………………………… 22 第四节 师资建设 ………………………………………………………… 26 第四章 发现课课程实施方式……………………………………………… 38 **节 基于发现课的全方位活动 ……………………………………… 38 第二节 基于发现课的无边界课程 ……………………………………… 50 第三节 基于发现课的多层次课程 …………………………………… 117 第五节 发现课课程评价建设的价值…………………………………… 124 **节 发现课评价体系的建构 ……………………………………… 124 第二节 指向学生学习过程的评价体系 ……………………………… 125 第三节 指向学生生活状态的评价体系 ……………………………… 150 第四节 指向学生能力发展的评价体系 ……………………………… 155 第六章 发现课课程管理与创新建设的保障支撑 …………………… 172 **节 基于发现课的管理模式 ……………………………………… 172 第二节 发现课课程体系建设的资源配置机制 ……………………… 180 第三节 发现课课程体系建设的协力推进机制 ……………………… 183 第七章 未来展望………………………………………………………… 189 **节 项目式：实现课堂学习重构 ………………………………… 190 第二节 学习支架：实现思维可视化 ………………………………… 207 第三节 问题导向：优化发现课路径 ………………………………… 219 参考文献 ……………………………………………………………………… 230 后记………………………………………………………………………… 236