教育质性研究方法

目录前言**部分 质性研究概述第1章 教育质性研究的概念与方法31.1 教育与质性研究的关系31.2 教育质性研究的定义与特点51.3 教育质性研究的范式和方法13第2章 质性研究与定量研究的差异与联系212.1 质性研究与定量研究的差异222.2 教育质性研究的优势与不足242.3 教育质性研究与定量研究的混合应用26第二部分 质性研究方法在教育研究中的应用现状第3 章质性研究方法在教育研究中的应用313.1 质性研究方法在各学科领域的发展历程313.2 质性研究方法在教育研究中的具体应用33第4章 教育实践中质性研究的文献特征与领域热点524.1 教育实践中质性研究的文献特征524.2 教育实践中质性研究的领域热点54第三部分 质性研究设计第5章 研究问题的确定与表述675.1 研究问题的来源675.2 适合做质性研究的问题685.3 研究问题的界定和表述69第6章 选题依据的陈述746.1 选题背景的表述746.2 研究目的与意义的表述76第7章 现有相关研究成果概述787.1 文献综述的意义787.2 挑选和阅读文献的方法797.3 撰写文献综述的方法与步骤82第8章 关键概念的界定858.1 界定关键概念的目的858.2 概念的内涵与外延878.3 界定关键概念的方法88第9章 研究方法的选择与表述929.1 根据研究问题选择研究方法929.2 质性研究的具体操作方法959.3 研究设计中研究方法的表述97第10章 质性研究的伦理9910.1 关注质性研究中伦理问题的必要性9910.2 质性研究中的伦理问题10010.3 质性研究中伦理问题的应对方法103第四部分 质性研究资料收集第11章 访谈法及案例分析10911.1 个体访谈法10911.2 焦点团体访谈13111.3 访谈法应用的案例分析140第12章 实地观察法及案例分析14412.1 实地观察法的定义及适用范围14412.2 实地观察法的类型14612.3 实地观察法的实施14712.4 实地观察的信效度保障15312.5 实地观察中的伦理道德15412.6 案例分析——小学一年级新生学校生活适应现状155第13章 实物收集及案例分析15813.1 实物收集的基本类型15813.2 实物收集的作用15913.3 收集和整理实物的方法16013.4 案例分析——班级家校关系的个案研究161第五部分 教育质性资料的分析第14章 教育质性资料的整理与初步分析16714.1 教育质性资料的整理16714.2 教育质性资料的初步分析171第15章 教育质性资料的分析17315.1 教育质性资料的分析模式17315.2 教育质性资料的分析方法17515.3 质性资料分析的基本过程180第16章 计算机辅助分析软件及案例19216.1 分析质性资料的计算机软件19216.2 NVivo分析软件19316.3 NVivo实操案例分析199第六部分 质性研究论文的撰写第17章 质性研究论文的结构20917.1 质性研究论文各部分的撰写方法20917.2 案例分析——《中学家校协同育人的困境研究》218第18章 质性研究论文写作过程22218.1 论文写作前的注意要点22218.2 论文写作时的注意要点22318.3 论文写作后的注意要点23218.4 案例分析——《中学家校协同育人的困境研究》232第19章 质性研究论文质量评价23419.1 好的质性研究论文的**要素23419.2 质性研究的信效度23719.3 评价质性资料分析质量的方法24019.4 好的质性研究论文具备的特点24219.5 案例分析——《初中生辍学行为的类型学研究》244参考文献246