班主任工作技能训练教程

**章 班主任工作概述…………………………………………………………………………001
**节 班主任的历史演进………………………………………………………………………001
第二节 班主任工作的理论基础……………………………………………………………004
第三节 班主任的角色定位…………………………………………………………………009
第四节 班主任的基本能力………………………………………………………………………014
第五节 班主任的工作职责………………………………………………………………………018
第二章 班主任的师德修养………………………………………………………………………023
**节 新时代教育的根本任务……………………………………………………………023
第二节 新时代师德建设的意义…………………………………………………………………030
第三节 新时代师德建设的要求…………………………………………………………………031
第三章 班主任的礼仪修养………………………………………………………………………038
**节 班主任礼仪修养的意义…………………………………………………………038
第二节 班主任礼仪修养的特征…………………………………………………………………039
第三节 班主任礼仪修养的规范……………………………………………………………040
第四节 班主任的日常交际礼仪…………………………………………………………056
第四章 班主任研究学生的艺术…………………………………………………………………062
**节 了解和研究学生的意义……………………………………………………………062
第二节 了解和研究学生的内容…………………………………………………………………063
第三节 了解和研究学生的方法…………………………………………………………………064
第四节 小学生身心特点及教育策略……………………………………………………………067
第五节 初中生身心特点及教育策略………………………………………………………071
第六节 高中生身心特点及教育策略…………………………………………………………075
第五章 班级的日常管理…………………………………………………………………………082
**节 班级日常管理的内涵………………………………………………………………082 第二节 班级日常管理的实施………………………………………………………………083
第三节 学生日常行为规范训练……………………………………………………………094
第四节 班级规范的制定与实施…………………………………………………………………095
第五节 学生综合素质的评价……………………………………………………………………098
第六节 班主任工作计划与总结…………………………………………………………………106
第六章 班集体的组织与建设…………………………………………………………………………113
**节 班集体概述 ………………………………………………………………………………113
第二节 班集体建设的基本方法…………………………………………………………………115
第三节 班级人际关系的构建……………………………………………………………………117
第四节 班干部的选拔与培养……………………………………………………………………120
第五节 正确班级舆论的形成……………………………………………………………………123
第七章 班级活动的组织与开展………………………………………………………………………129
**节 班级活动概述 ……………………………………………………………………………129
第二节 班级活动的组织与实施…………………………………………………………………131
第三节 班会活动的组织与实施…………………………………………………………………136
第四节 团队活动的组织与实施…………………………………………………………………142
第五节 班级活动的创新策略……………………………………………………………………147
第八章 班级文化的建设………………………………………………………………………………152
**节 班级文化概述 ……………………………………………………………………………152
第二节 班级文化建设的内容……………………………………………………………………157
第三节 班级环境的优化策略……………………………………………………………………160
第四节 班级精神的凝练与培养…………………………………………………………………167
第九章 班级学生的常规教育…………………………………………………………………………174
**节 公共安全教育 ……………………………………………………………………………174
第二节 理想信念教育 ……………………………………………………………………………179
第三节 心理健康教育 ……………………………………………………………………………182
第四节 网络安全教育 ……………………………………………………………………………189
第五节 感恩教育 …………………………………………………………………………196
第六节 生命教育 …………………………………………………………………………………201
第十章 班级学生的分类教育…………………………………………………………………………210
**节 优秀学生的教育策略……………………………………………………………………210
第二节 中等学生的教育策略……………………………………………………………………214
第三节 后进学生的教育策略……………………………………………………………217
第四节 特殊学生的教育策略……………………………………………………………222
第十一章 班主任的沟通与协调………………………………………………………………232
**节 班主任与学生的沟通与协调……………………………………………………232
第二节 班主任与科任教师的沟通与协调…………………………………………………237
第三节 班主任与家长的沟通与协调…………………………………………………………240
第十二章 班级教育合力的形成…………………………………………………………………248
**节 班主任与学校形成教育合力……………………………………………………………248
第二节 班主任与家庭形成教育合力……………………………………………………252
第三节 班主任与社会形成教育合力…………………………………………………………258
第十三章 班主任的专业化成长与发展………………………………………………………………263
**节 班主任专业化概述………………………………………………………………263
第二节 班主任专业化成长的过程………………………………………………………265
第三节 班主任专业化成长的路径…………………………………………………………270
参考文献 ……………………………………………………………………………………275
后 记…………………………………………………………………………………………278