比较教育学:回顾与展望(下)

前言／ｉ
中译本序／ｉｉｉ
序／ｉｘ 迈向共同的“世界文学”：论启蒙与文化辩证中的中国比较教育新使命（代译者序）／ｘｉ
**部分 后殖民主义
１．编者按 伊莱恩·恩特海特／３
２．反思后殖民主义与教育：一个亲历者的焦虑与困境 维娜丝·莎玛 布莱默／５
３．民主不等式：印度基础教育的困境 维马拉·拉马钱德兰／１６
４．非洲撒哈拉以南国家的课程改革：当本土遇到全球 琳达·奇泽姆 雷蒙·莱恩德克／２７
５．发展背景下的性别与教育：对非洲的后殖民反思 迪薇亚·巴什 罗伯特·莫雷尔
罗伯·帕特曼／４２
６．重造教育空间，塑造积极公民身份：来自巴西的两大经验 特里斯坦·麦可万 路易
斯·阿曼多·甘丁／５１
７．不同视角下的儿童与暴力研究 珍妮·帕克斯／６４
８．孕育我们认知传统和书写我们愿望的本土话语：反思印度和非洲 安妮塔·拉姆帕尔／７６
９．南非后种族隔离时代的人权与底层声音 纳齐尔·卡里姆／８７
１０．社会公平、发展理论与教育问题 伊莱恩·恩特海特／９８
第二部分 文化、知识与教育
１１．教育知识———一个被比较教育忽视的主题 安德里亚斯·卡扎米亚斯／１１５
１２．“什么知识*有价值？”英格兰对一个古老问题的再思考 丹尼斯·劳顿／１２３
１３．启蒙运动与欧洲的宗教、知识和教育 蒂根·温瑟 詹森／１３０
１４．阿根廷和巴西的教会和国家：知识、宗教和教育 玛利亚·菲格雷多 考恩 西尔维
纳·吉维茨／１４０
１５．儒家思想，现代性与知识：中国、韩国和日本 特里·金／１５３
１６．走向比较教学法 罗宾·亚历山大／１６５
１７．可持续发展的知识型社会中的教育变革 安迪·哈格里夫斯／１７９
第三部分 “新的思考” １８．编者按：新的思考 罗伯特·考恩／１９３
１９．后现代时期比较教育学的绘像 罗兰·波尔斯顿／１９６
２０．批判教育学的政策、理论和现实 迈克尔·阿普尔 韦恩·奥／２１７
２１．多元文化社会中跨文化研究的未来 杰格迪什·古恩德／２３０
２２．女性主义、解放和教育 内莉·斯卓姆奎斯特／２４３
２３．比较教育、后现代性和历史研究：致敬先辈 玛丽安娜·拉森／２５６
２４．教育借鉴的几个方面 大卫·菲利普斯／２６７
２５．阿伽门农与普罗米修斯的对决：新的国际大都会中全球化、知识、学习型社会与人文教
化 安德里亚斯·卡扎米亚斯／２８１
２６．超越全球化时代比较教育中的方法论“主义” 罗杰·戴尔 苏珊·罗伯逊／３０６
２７．教育、哲学和比较视角 特伦斯·麦克劳林／３１７
第四部分 对比较教育未来的叩问
２８．比较之路：何去何从？ 吉塔·斯坦纳 卡姆西／３２９
２９．数字技术和教育：情境、教学法和社会关系 安德鲁·布朗／３４１
３０．反思比较教育学中的情境 迈克尔·克罗斯利／３５０
３１．大故事，小故事：超越争议性理论，迈向“多元对话” 索尼娅·梅塔／３６２
３２．两种亚洲背景下的比较教育 王承绪 董建红 柴田雅子／３７８
３３．民族文化认同、话语分析和比较教育 埃夫特赫里奥斯·克莱里德斯／３８９
３４．科学革命的时代到来了？从比较教育到比较学习学 帕特里夏·布罗德福特／４０６
３５．找回失落的遗产：比较教育的历史人文主义视角 安德里亚斯·卡扎米亚斯／４１８
３６．过去和现在：单元概念和比较教育 罗伯特·考恩／４２５
３７．结语 罗伯特·考恩 安德里亚斯·卡扎米亚斯／４４０
后记／４４１