《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学

《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》主要内容：在科学、数学和技术领域始终保持卓越是美国一直以来的追求，这种追求在教育中的反映便是对优质的科学和数学教育的高度重视。因此，在关于人是如何学习的研究取得最新进展之后，美国国家研究理事会组织了一个由专业教育工作者、先修学习项目资深教师、大学科学和数学研究者、学习和能力发展专家，以及教育机会与公平研究权威组成的委员会，利用这些最新研究成果对两个最具影响力的高中数学与科学先修学习项目——进阶先修项h（ap）和国际文凭项目（ib）进行评估。《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》就是该委员会经过为期两年的调查后形成的最终结果。 《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学、评价和教师专业发展四个方面考察了ap和ib项目在多大程度上实现了这一目标。同时，根据认知和学习科学方面的研究进展，《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》还归纳了促进理解性学习的七项原则，并根据这些原则对项目进行了分析，提出了旨在改进的十条建议。因此，《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》的价值不仅在于能够让国内的教育决策者、研究者、教师拓宽国际视野，了解具有国际影响力的先修学习项目的运作机制和实施情况，更在于为如何基于学习科学研究的已有成果，进行学习项目的设计、开发、实施与评价提供了重要的参照与启发。