包邮基础教育体育课程改革

**课体育课程改革的理性审视
**节体育课程的文化审视
一、由理念向操作化层次的转移
二、分解、整合的操作思路
三、课程内容的多元结构
第二节体育课程的学科审视
一、体育实践类课程的学科审视
二、体育实践类课程的学科特征
三、体育课程的个性化构建
第三节体育课程改革的实施依据
一、统一性与约束力的区别
二、“统一性”的歧义及对体育课的影响
三、约束力与灵活性的表现形式
第二章惯性思维下的困惑
**节惯性思维从何而来
一、克服痕迹性惯性思维
二、克服迁移性惯性思维
三、克服唯理性惯性思维
第二节如何理解淡化竞技运动
一、学科性质和价值取向并非是同一层次
二、竞技定义与体育教师的困惑
三、竞技结构及对体育课程的影响
第三节如何实施新课程标准
一、增加体育理论的时数是发展方向吗
二、怎样提高技能教学的适应性
三、经济欠发达地区怎样实施课程标准
第四节应该教给学生些什么
一、重新理解身体素质
二、重新理解运动技术
三、在身体练习中获得发展
第三章体育与健康教育相结合的发展动态
**节课程综合化的动态思考
第二节体育与健康课程相结合的模式
第三节我国体育与健康课程发展模式的思考
第四章体育课程目标必须要有新导向
第五章课程内容构建必须要有新思路
第六章课程实施必须要有新突破
第七章课程评价必须要有新起点
主要参考文献