包邮傅斯年学术思想评传

二十世纪中国学术概论（代序言）
导言
**章 学海泛舟
一 少年英才
（一）家世与童年
（二）从私塾到学堂
（三）津门求学
二 入北大 办新潮
（一）预科高材生
（二）国学大师物色的“衣钵传人”
（三）创办“新潮社”
（四）在“五四”运动中
三 留学英、德
（一）伦敦大学：实验心理学
（二）柏林大学：比较语言学
第二章 初露锋颖
一 文学革命论
（一）“文学一物，不容不变”
（二）“新文学就是白话文学”
（三）“将来的文学，是‘人化’的文学”
二 社会改良论
（一）社会批判
（二）思想改造与社会改良
三 学术思想的酝酿与奠基
（一）学术思想的理论基础
（二）学术方法的探求
（三）治学宗旨的定位——研究问题，不迁就系统
第三章 创办史语所
一 宏图初展：史语所的筹建
（一）执教中山大学
（二）创建历史语言研究所
二 呕心沥血：史语所的发展与迁徒
（一）历史语言研究所工作之旨趣
（二）北上与南下
（三）辗转迁徒于大西南
三 累累硕果：史语所的成就与贡献
（一）历史组：新史料的搜集与整理
（二）考古组：震惊中外的考古发现
（三）语言学组、人类学组：社会调查
（四）史语所的历史地位
第四章 史料学派的主帅
一“历史学只是史料学”
（一）思想渊源
（二）内容和价值
（三）理论局限
二 建立科学的东方学
（一）走出“疑古”的误区
（二）对科学历史学的阐释
三 汇集“各种科学的方法”
（一）“以科学的比较为手段，去处理不同的记载”
（二）“以语言学之立点，解决哲学史之问题”
（三）“利用自然科学供给我们的一切工具”
第五章 学林霸才
一一探研古史
（一）史前文明多元说
（二）夷夏东西说
（三）商族起源于东北说
（四）周族起源与商周关系
（五）班爵制度与周初封国
（六）东北地区史研究
（七）秦汉史与明史研究
二 纵论百家
（一）评论先秦诸子
（二）释性命而论中国思想史
三 考论古籍
（一）《尚书》
（二）《诗经》
（三）《礼记》
（四）《易》与《春秋》
（五）《史记》
第六章 教育思想
一 二十年代末到四十年代：批判与改革
（一）中国传统教育制度批判
（二）为教育改革呐喊
二 四十年代到五十年代初：反思与总结
（一）抗战胜利后学校的整顿与建设
（二）对教育改革原则的系统总结
（三）关于高等教育的深入思考
三 教育思想的价值与历史地位
（一）注重学术教育
（二）强调能力教育
（三）教育救国思想
（四）教育独立观念
第七章 徘徊于政治与学术之间
一“一身忧国家之难”
（一）驳斥东北非中国领土的谬论
（二）创办《独立评论》宣传抗日救国
（三）反对妥协退让
（四）批评当局外交政策
（五）斥责“华北自治”谬论
（六）督促国民党政府抗日
二 议政而不从政
（一）参加“国民参政会”
（二）抨击孔祥熙
（三）“炮轰”宋子文
（四）访问延安
三 从代理北大校长到台湾大学校长
（一）主持北大战后复原
（二）处理西南联大学潮
（三）“浮海说三千弟子”
第八章 学术交往
一 胡适：亦师亦友
二 陈寅恪：宁国府大门前的一对石狮子
三 顾颉刚：埙箎相应
附录
傅斯年著述年表
研究傅斯年的主要论著