全球教育发展的研究热点:90年代来自联合国教科文组织的报告(修订版)

转变关于地坏的观念（1993）
序
一、时机已经到来的思想
二、人类与地球相和谐：走向可持续发展
三、环境教育意味着寻求可持续发展的环境解决法
四、环境教育的基础
五、环境教育的实践
六、从意识到行为
七、从零开始
基础教育、人口与发展（1994）
序
一、前言
二、人口动态对基础教育的影响
三、基础教育对人口动态的影响
四、基础教育、人口和发展之间的互动
五、结论
高等教育变革与发展的政策性文件（1995）
序
一、导言
二、高等教育的趋势
三、高等教育在多变世界中面临的挑战
四、高等教育的回应——一种新观点
五、高等教育的变革与发展——联合国教科文组织的作用
六、建设新型的高等教育——“进取性大学”与“新学术合约”
教育改革与教育研究——研究、信息和决策之联系的新挑战（1995）
一、前言
二、各国经验之综述
三、主要的问题和建议
全民教育的目标实现（1996）
序
一、前言
二、《安曼公报》
……
初等学校复读现象的全球视野（1996）
国际理解教育：一个富有根基的理念（1996）
成人教育的汉堡宣言和未来议程（1997）
幼儿教育与特殊教育需要国际咨询会议（1997）
21世纪的高等教育：展望和行动（1998）
技术与职业教育和培训：21世纪愿景——提交给联合国教科文组织总干事的建议书（1999）