实践性数学教育发展论-以比较教育学的观点考察第二次世界大战后的日本数学教育发展

序
前言
绪 论
**章 第二次世界大战前日本数学教育的发展历史
**节 日本国家统治期的数学教育
第二节 日本改造运动期的数学教育
第三节 日本军国主义时期的数学教育
小结
第二章 探索自立化运动的起点
**节 关于数学教育发展的时代划分
第二节 “新教育与单元学习”的真相
第三节 “自立化运动”的开始
第四节 “自立化运动”所包含的诸问题
小结
第三章 强劲的自立化运动的开展及其向“科学化运动”的飞跃
**节 自立化运动的国内社会、经济、政治背景
第二节 强劲的自立化运动的开展
第三节 数学教育科学化的对立——国际展望与现代化运动的歧路
第四节 数学教育科学化运动的萌芽及其形成
小结
第四章 从“科学化运动”向“生动的数学”的飞跃
**节 日本现代化运动的进程和欧美现代化运动的发展过程
第二节 数学教育现代化的实际情况和政府的管理与统制
第三节 现代化的阴影——“教育爆发时期”和深刻的青少年问题
第四节 数学教育的“科学化运动”向“生动的数学”的飞跃
小结
第五章 高等教育的普及和教育的颓废及其克服
**节 当今学生和教师的状况
第二节 日本的第三次教育改革和现实情况
第三节 关于教育颓废的克服
小结
补充内容：关于中学几何教育(以“俯瞰几何”为例)
第六章 国际间的协作和面对信息社会的挑战
**节 国际间协作的开展
第二节 面向电脑通信时代——迎接全球计算机互联网时代的开始
小结
总结
后记