外国教育督导与评价制度研究

**章 英国（英格兰）教育督导制度
**节 英国教育督导制度的历史沿革
第二节 英国教育督导机构及督导队伍
第三节 英国教育督导制度及其实施
第四节 学校督导指标体系
第五节 督导报告的撰写、内容及特点
第六节 英国教育督导制度的特点及不足
第七节 对完善我国教育督导制度的几点启示
附：英格兰学校督学年度报告

第二章 苏格兰教育督导制度
**节 苏格兰教育概况
第二节 苏格兰教育督导制度的历史沿革
第三节 苏格兰教育督导机构及人员配置
第四节 苏格兰教育督导指标体系
第五节 苏格兰教育督导的实施
第六节 对苏格兰教育督导制度的评价

第三章 俄罗斯教育督察制度
**节 苏联时期的教育督导制度
第二节 俄罗斯教育督察机构及其职责
第三节 俄罗斯教育督察人员的任命
第四节 俄罗斯普通学校教育督察评估指标体系
第五节 俄罗斯教育督察的个案分析
第六节 俄罗斯教育督察制度的特点

第四章 美国教育督导（辅导）制度
**节 美国教育督导的历史
第二节 督导机构及其职责
第三节 督导人员的培训及聘任
第四节 督导的实施
第五节 督导评估指标体系
第六节 美国教育督导的基本特征与趋势

第五章 日本的学校评价制度
**节 战前的督学制度与学校评价
第二节 战后的督学制度与学校评价
第三节 学校评价的主要相关问题

第六章 加拿大教育督导制度
**节 加拿大教育概况
第二节 加拿大教育管理及督导体制
第三节 教育督导人员的任命
第四节 教育督导及认证程序
第五节 教育督导评估指标体系

第七章 印度教育督导制度
**节 印度教育体制及督导
第二节 教育督导指标体系
第三节 对印度教育督导的评鉴

第八章 瑞典教育督导制度
**节 瑞典教育督导体制
第二节 教育督导的原则
第三节 教育督导的指标体系
第四节 教育督导的实施
附件 经济合作与发展组织教育指标研究
后记