包邮初中语文

导航华东师范大学方智范
各位老师，大家好!
    欢迎大家参与新课程国家级初中语文的远程研修项目。我们从第
  一线老师那里搜集了一些大家普遍关心的实施新课程语文教学的热点
  问题，其中有些可能也是老师们在教学中产生的困惑。我们对这些问题
  加以整理，从新课程的要求出发，归纳出了六个专题，和大家一起学习、
  讨论、研修，这六个专题是：语文综合性学习、古诗文教学、提高现代文教
  学的质量、改进作文教学、语文测试和中考评价，还有一个是中外名著阅
  读指导。每个专题4小时。
    课程设计旨在以案例引领，从问题切入，以引发学员思考、讨论；专
  家座谈，共享智慧和经验。培训的形式有：视频学习(具体有课例、执教
  教师反思、专家座谈)、发帖回帖、专题简报、在线研讨等。
    我们希望通过这些问题的研讨，使老师们对专题内容有深入的交流
  和思考，让我们一起和新课程共同成长。
    谢谢大家!

提高现代文阅读教学的质量
·主持人：
徐叶红  江苏省常州市戚区实验学校语文高级教师，教育硕士
·座谈专家：
方智范  华东师范大学中文系教授，博士生导师，语文课程标准研制
组核心成员
黄敖兴  江苏省常州市戚区教育文体局副局长，教研室主任，语文特
级教师
朱川彬  江苏省常州市原教科所所长
潘克勤  江苏省常州市原教研室副主任
庄焕方  常州市武进区电教馆主任，语文高级教师
·执教老师：
章艳常州市北环中学语文一级教师
蒋  弥  常州市正衡中学语文一级教师
徐忻  常州市北环中学语文教师
引    言
    相对于综合性学习、古诗文教学而言，现代文阅读教学在语文教学中所占分
量更重，实际运用更加广泛，与学生生活更加贴近，因而也更加为语文教学乃至社
会各界所重视。尽管现代文阅读教学似乎不像综合性学习、古诗文教学那样有明
显的障碍，但是在新课程实施中，我们教师仍然产生了很多困惑，比较突出地体现
在如何提高阅读教学质量，提高教学有效性等几方面。
    为此，我们从教学一线搜集了一些教学案例和大家共同关心的问题。在此需要说
明的是，我们所提供的课例并不是教学范例，而只是供讨论的案例，座谈中发表的意见
也多是个人看法，目的是希望引起大家的关注与思考，能给大家带来启迪。因此，我们
更加热切地希望通过在线交流研讨，共同参与切磋，以加快新课程实施的步伐。
    为方便起见，我们把现代文分成文学性的现代文和非文学性的现代文两类，
 前者偏于审美欣赏，而后者偏于实际应用。
    关于如何进行文学性的现代文阅读教学，请大家先观看两个案例。在观看的
过程中，希望老师们能思考一下：在文学性较强的现代文阅读教学中，如何重视学
生的感受和体验呢?
    **节  课例：《安塞腰鼓》
[课例实录]
课例：《安塞腰鼓》(节选)
常州市北环中学  章  艳
师：同学们好!
生：老师您好!
    师：请坐!各位同学，俗话说一方水土养一方人，一方山水有一方的风情。那
  么，产生于黄土高原的安塞腰鼓，又会给我们带来怎样一种感受呢?
[思  考]
以下这个环节的设计起了什么作用?
【资料展示】
(播放《安塞腰鼓》视频片段)
    师：看了刚刚课前播放的这一段视频，同学们能否用一个词语，简洁地谈一
谈，安塞腰鼓给你带来的感受?一个词语。来，那位女同学。
    生：我觉得安塞腰鼓给我带来的感觉，就是非常地豪放。
    师：豪放。来，你说。
    生：我认为它给我带来的感觉是磅礴。
    师：磅礴。的确，安塞腰鼓它气势恢弘，它热烈，它是力量与生命的赞歌。那
么，在作家刘成章笔下，他又是怎样来再现安塞腰鼓那份磅礴的气势呢?
    各位同学，在听老师朗读的同时，请完成以下两个作业：一，请给老师的朗读
作一个评价；二，文中多次出现“好一个安塞腰鼓”，安塞腰鼓究竟好在哪些方
面呢?
    (教师范读)
    谢谢大家!谢谢大家!
    那么请各位同学为老师的朗读，作一个简单的评价。来，这位男同学。
    生：我认为老师读得抑扬顿挫，感情丰富，读出了安塞腰鼓磅礴的气势，还有
安塞腰鼓和黄土高原的神韵。
    师：谢谢!来，这位男同学。
    生：首先老师从声音过渡上非常巧妙。而且，读得十分壮阔，读出了安塞腰鼓
的豪放与火烈，仿佛给我们再现了安塞腰鼓的场面。而且十四、十五小节，各有各
的特点。
    师：这位同学听得非常细致。两位同学点评得非常的专业，非但是从朗读技
巧上进行点评，还从朗读上应该带的感情进行点评，而且在点评中也包含了两位
同学对这一篇文章的理解。那各位同学，的的确确，当老师**次读到这一篇《 安
塞腰鼓》时，就深深地被它打动了。今天老师特别想把自己读《安塞腰鼓》时候的
那份感动也带给各位同学，不知道我做到了没有。如果要让我用一个字来形容安
塞腰鼓给我的那份感动的话，那只有一个“好”字。无独有偶的是，文中也多次出
现了“好一个安塞腰鼓”。那么安塞腰鼓，它究竟好在哪些方面呢?
思考
    教师是如何根据这个切入点引导学生的?
    师：请大家再次仔细、认真地阅读课文。联系上下文，找到相应的这个句子，
说一说，安塞腰鼓究竟好在哪些方面?
    好。找到了一个同学。举手，来，那边的男同学。对，就是你。
    生：我觉得它的壮阔、豪放、火烈，是江南的地方不能比拟的，然后我觉得，它