护理伦理学(2996)

本书特色

《护理伦理学》是丛亚丽编写的，由北京大学医学出版社出版。

内容简介

《护理伦理学》作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。

节选

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第六章 护理伦理学基本原则基本原则是指的当事人发出某行为的伦理依据或者评价某行为所依据的价值理念。个人的行为处事原则和个人所从事的职业／专业所要求的行为处事可能不一样，前者可以是有个人特点的，后者是在职业／专业领域内有相对共识的规范和原则。但当后者与前者冲突时，需以后者为准。与医学伦理学相比，护理伦理学发展相对缓慢，表现之一在于以前护理伦理学的基本原则直接援引自医学伦理学的四个基本原则——不伤害原则、有利原则、尊重原则和公正原则。正如绪论中所说，护理已经发展为独立的专业，也有我们熟知的护理的四大任务：减轻痛苦、维持健康、恢复健康和促进健康。这就决定了护士的行为与医生的行为特点不同，其依据的根本出发点也应有所不同。基于护理的工作特点和护士的道德要求，本书尝试提出护理伦理学的六大基本原则——患者利益至上原则、不伤害原则、关爱原则、尊重原则、平等与公正原则和甘于奉献原则。**节患者利益至上原则无论是医疗，还是护理，其服务对象都是患者。自然，患者的利益是医护人员首先要考虑的。从理念上说，置患者的利益于医务人员之上，也是勿庸置疑的。另外，在护理领域，护士的观念中有一个很强的理念，即生命不言放弃。在医疗决策中，医疗方面越来越出现患者放弃治疗的现象。但护理领域，即便患者放弃了治疗，但对他的护理和照料仍然是持续的。这点是医学伦理学和护理伦理学的主要区别之一。但患者利益至上的提法在目前还是比较新的，此原则的含义和更广的内容，还需要进一步探讨。患者利益至上，可以从多个角度理解。在护患关系中，护士的一切是为了患者的健康利益。这是非常基本的和毋庸置疑的原则。从《国际护士伦理法典》2000年修订版的内容看，比较能明显反映这点的是在关于“护士与同事”的论述中。即，护理人员与同事（NursesandCo—workers）：护理人员与同事，在护理和其他领域，均应维持良好的合作关系。护理人员发现病人的照护遭受同事或其他任何人危害时，应采取适当保护行动。护患关系之外的其他护理关系（如医护、护际和护技关系）的存在，其目的无非是为了通过一种专业的协作来更好地完成治疗和护理的任务，达到帮助患者康复的目的。处理这些关系的核心理念，即是护士与其他各方都应把患者利益放在首位，在这个宗旨下来协调这些关系。以护士执行医嘱为例，为什么说护士并不是绝对的被动的角色？因为在一定意义上，护士也可以像医生一样成为患者利益