
包邮动画素描-附赠光盘

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- ISBN:9787534570179
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:12开
- 页数:137 页
- 出版时间:2010-01-01
- 条形码:9787534570179 ; 978-7-5345-7017-9
目录
节选
《动画素描》注重动画素描教学的规律,强调动画素描的特殊思维方式,从动画造型本身的特点出发努力去实现动画素描造型的功能,以及对于动画设计来说应该培养的思维方式。本教材特别注重动画影片中的画面与素描训练中案例的对比分析,尽可能地引导学生对动画造型的全面认识与把握,希望起到举一反三、融会贯通的作用。
相关资料
插图:我们原先对素描的认识是绝对不能完全带入动画素描教学中的。首先,教师必须转变固有的对素描的认识。我们以前的素描教学说到底是传授给学生一种技能、一种统一的程式画法,而现在的动画素描教学虽然也有技能的灌输,但更多的是要传授给学生一种开放性的思维方法,并且这种思维方法具有再创造性的特点。举一个例子,国产动画片《葫芦兄弟》中角色葫芦娃的造型,除了设计在葫芦娃头上的叶子等饰物外,基本上就是一个普通人的造型。这就体现出我们设计者的观念还停留在素描那种客观再现的老观念上,没有考虑到葫芦娃是从葫芦里出生的,应该更多地赋予一些葫芦造型的特征,从而区分开与普通人的造型差别。相反我们看美国动画片《忍者神龟》里四只神龟的活泼生动的造型,既有人的形体,也有海龟的造型特征,海龟携带的武器还有日本忍者的造型元素,形成了吸引人视觉欲望的造型效果。从根本上说,这种中外设计的差异更多地是一种思维观念的不同。所以,我们必须将思维方法放在动画素描教学的首位,离开思维方法的引导,动画素描教学就必然成为死板的技能灌输,导致学生走向动画设计的盲区和误点。其二,教师必须重视视觉形式的心理因素。综观中国的动画设计,通常缺乏视觉上的形式美感的通俗性,而西方的动画设计却关注能吸引人眼球的、有形式美感的通俗性的设计理念。吴冠中说过:“凡视觉不能感人的,语言绝改变不了画面。”虽然吴冠中的说法是针对主流绘画艺术的,但在同为视觉艺术的动画素描中也一样通用。我们不能过于考虑再现客观事物的‘‘像不像”,而要考虑“美不美”的动画造型特征。夸张和变形的根本目的就是要创造引起视觉美感的动画素描造型,这是从人们的视觉感受而提出的要求。从阿恩海姆的格式塔(或意译为“完形”)理论到贡布里希“所知——所见”的图式理论,我们都可以在其中汲取到可供动画素描学习的视觉理论知识,并以此作为一种有益于动画素描训练的指导思想。其三,动画设计面临民族化的问题。陈陈相因地承袭外国动画设计的形式而没有自己的艺术特色,是很难打动本国观众的,更难以打入国际化的动画大市场。那么,这对我们的动画素描教学有何种启示呢?在动画素描教学中,我们应该在这个*基础的阶段,向学生传导中国传统文化造型元素和当代的艺术思维方式,强调采用中
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