熊宝宝找幸福2(新东方)

本书特色

新东方生命教育绘本“人与己”系列帮助孩子们了解自我的价值，发展出自爱与被爱、自我尊重与被尊重的能力。在“人与人”系列中，孩子们学习去发现每个人都同样重要、同样有价值，使孩子们能够学会爱人、尊重他人。我们更运用“人与地”系列帮助孩子看见万物万事的美好，体会生命的意义，并爱惜所有生命。这三者包含了人格教育与环境教育。“人与天”系列帮助孩子体会和认识自己与世界、宇宙的关系，面对未来怀抱盼望，朝着生命蓝图前进。

内容简介

在《熊宝宝找幸福》的故事中，我们也可以看到相同的情节。熊宝宝出门去寻找幸福，在途中遇到许多动物，小兔子、小绵羊、小麻雀、小蟋蟀等等，每遇到一只动物就问道：“你幸福吗?”，“幸福是什么?”，“幸福在哪里?”……对于孩子来说，“幸福”是个很抽象的名词，需要有实际的经历和体验比较才能了解，于是熊宝宝到处寻找、询问，尝试各种动物们所说的幸福模式。

节选

相关资料

《踏上幸福之旅》 在儿童文学里，我们常常会看到“离家、冒险、回家”的过程，例如经典的名著《爱丽丝梦游仙境》、《小飞侠彼得潘》、《木偶奇遇记》等，都有类似的手法。 选择离家踏上未知的旅程，可能是为了摆脱束缚，逃离现有的困境,也可能是为了实现心中小小的梦想，或是寻找宽阔的天空.旅程中，多少会有些冒险、或是遇到挫败，然而这些过程就像面镜子照映出内心的渴求，面对真实的世界，也像块磨刀石磨炼心智，帮助自我成长。旅程的终点站──回到一个温暖和有爱的地方──家，然后再重新出发。 在《熊宝宝找幸福》的故事中，我们也可以看到相同的情节。熊宝宝出门去寻找幸福，在途中遇到许多动物，小兔子、小绵羊、小麻雀、小蟋蟀等等，每遇到一只动物就问道：“你幸福吗?”,“幸福是什么?”,“幸福在哪里?”……对于孩子来说，“幸福”是个很抽象的词，需要阅历才能了解，于是熊宝宝到处寻找、询问，尝试各种动物们所说的幸福模式。 可是，那些幸福要不就是味道怪怪的，要不就是充满了危险，不符合熊宝宝的特性，没有一种幸福是属于他的。在孩子们追寻的过程里，或多或少会遇到挫折，但是找不到、寻不见并不表示失败，也不是孩子的能力不足；有时候是因为时候未到，有时候只是找错方向了。在一定的安全范围内陪伴他们，甚至是让他们自己摸索，让孩子在挫折中学习和成长，也未尝不是件好事。 找不到幸福，熊宝宝很难过地回家，熊妈妈知道她的心肝宝贝在外头受到委屈，紧紧搂着熊宝宝，摸摸他的头，轻柔地说：“你有妈妈爱你呀！”熊宝宝感受到家的温暖和爱，旅程所尝到的苦头，一下子就化为乌有，甜甜地在妈妈的怀里睡着了。幸福不就是这么一回事吗？在外头受到的委屈，在家里有人能聆听；在外头受到的风寒，在家里得着温暖；在外头尝到的苦头，在家里拥有了安慰。熊妈妈没有因为熊宝宝跑去外头做了种种危险的事情，而大发脾气，取而代之的是关爱。一句爱的言语比十句训诫话语，来得有果效；一个小小的拥抱、拍肩等爱的触摸，比藤条下的体罚来得更实在。 通过这样文字简单的故事，表达出深层的生命意涵。画家柔和的线条和温暖的色调加强了“幸福”的感觉，每张图框的外面，还有各种不同的装饰，甚至太阳、云、树木都跳到图框以外，呈现出另类的“装置艺术”，也借由这些装置艺术表现出更丰富的语言；画家的用心可见一斑。带领孩子一起阅读故事时，也千万别错过这些优美的图画，看看您和孩子能在图画里找到哪些有趣的地方，是文字所没有表现出来的。

作者简介

作者简介:陈进隆 Stephen Chen 　 育有二女一子，从床边说故事开始接触图画书，曾经连续几周边说边想，自编故事说给孩子们听，孩子们懂事后津津乐道。喜欢做实验、写故事，参与小学生命教育教学。成功大学化工系、化工研究所毕业，清华大学化工博士研究。好消息卫星电视台“GOOD TV”创办人。现任彩虹儿童生命教育协会秘书长。 绘者简介:张郁翎 Ikulin 1976年生，现为自由插画作家。东吴大学日本语文学系毕业后，在日籍补习班教授期间，加深了对日系儿童绘本的兴趣，故赴日进修学习，2003年于大阪综合设计学院绘本科毕业。 ● 个人压克力绘画作品——《视点》 2001年第61回关西美术文化展入选。 ● 童话作品—— We Are Friend 2002年日本MISESU杂志童话大赏**次选考入选。 ● 自制绘本作品—— We Are Friend 2004年第16届信谊幼儿文学奖入围。 儿童的想象是绚丽的宝盒，有全然是自己编织的，也有用双眼采集而装入的。而绘本的路，郁翎会一直画下去，期望能被装入幻想的宝盒中。