机械制造技术

本书特色

《机械制造技术》：模具产业的蓬勃发展，对模具专业技术人才，特别是模具专业技能型人才的需求，不论在数量上还是在质量上都越来越大。天津工程师范学院按照“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的方针，由其制造领域职业能力建设研究所，组织国内具有多年生产、教学、管理经验的教师和工程技术人员，编写了本套新版模具教材，为模具及其相关专业的教学以及岗位培训提供智力支持。丛书内容机械CAD／CAM、机械制造技术、模具CAD／CAM／CAE、数控机床编程与操作实训、数控机床及操作、数控原理与系统、塑料模具设计、液压与气动控制技术。丛书特点通用：基于课程的专业知识、能力构成及其技术特点，遵照教学大纲的统一要求；实用：理论以必须、够用为度，紧密联系实际，以培养一线高素质技能型人才为目标；新颖：融入教改对传统知识的整合与更新，突出相应岗位特点；全面：提供网络式丰富教学资源，搭建课程建设、技术交流、图书编写的教学平台。丛书适用高职、高专、民办高校、三本、中职等院校的模具及其相关专业的教材；模具及其相关专业岗位、竞赛的培训用书；机械类本科生知识拓展及生产技能学习的参考书；工程技术人员的自学和参考用书。

内容简介

本书作为机械类高职高专教材，减少了烦琐的理论推导，增加了应用性内容，体现了以“应用”为主的思想，从培养学生综合职业能力出发，以机械制造技术为核心，机械制造工艺为主线，主要介绍机械、模具制造过程中所用到的刀具、夹具、量具和工艺知识。本书共分7章，主要内容包括：常用机械工程材料的性能及选择，金属材料成型方法及选择，金属切削基本规律，机床与刀具、夹具原理，机械加工工艺规程，机械制造质量分析与控制，典型零件加工工艺，机械装配工艺，先进机械制造工艺技术等。
　　本书可供“机械设计制造与自动化”、“模具设计与制造”、“数控技术应用”和“机电一体化”等机械类专业使用，也可作为中等职业教育教材以及相关行业岗位培训或工程技术人员和自学人员的参考书。

节选

相关资料

插图：1.2.2 制造与制造技术1.制造的含义离散型的生产企业，通常称为“制造企业”。制造可以理解为离散型生产，即制造也是一个输入、输出系统，其输人是生产要素，输出是具有离散特征的产品。这是广义“制造”的概念。按照这样的理解，制造应包括从市场分析、经营决策、工程设计、加工装配、质量控制、销售运输直至售后服务的全过程。在当今的信息时代，广义制造的概念已为越来越多的人所接受。但在某些情况下，制造及制造过程被理解为从原材料或半成品经加_丁或装配后形成*终产品的具体操作过程，包括毛坯制作、零件加工、检验、装配、包装、运输等。这是狭义“制造”的概念。按照这种理解方式，制造过程主要考虑企业内部生产过程中的物质流，而较少涉及生产过程中的信息流。显然，狭义理解的“制造”存在着严重不足，因为在新型的生产模式中，信息流和物质流是一个有机整体的两个侧面，是相互交融和密不可分的。2.制造技术制造技术是完成制造活动所需的一切手段的总和。这些手段包括运用一定的知识和技能，操纵可以利用的物质和工具，采取各种有效的方法等。制造技术是制造企业的技术支柱，是制造企业持续发展的根本动力。与广义和狭义的“制造”概念相对应，对“制造技术”的理解也有广义和狭义之分。广义理解制造技术涉及生产活动的各个方面和全过程，被认为是一个从产品概念到*终产品的集成活动和系统，是一个功能体系和信息处理系统。狭义理解制造技术则重点放在机械加工和装配T艺上。现代机械制造工业的发展，取决于先进制造技术的发展水平，特别是在市场经济条件下，它是以柔性生产、快速反应、短生产周期、多规格品种和频繁的产品更新换代为主要特征。在涉及某些现代制造技术的理论和方法时，本书采用广义“制造”的概念，意在使读者建立一个制造系统的’概念。由于课程的内容和性质，本书论述的主要内容属于狭义“制造”的范畴。1.2.3制造系统的组成制造作为一个系统，由若干具有独立功能的子系统构成，各功能子系统既相互联系又相互制约，形成一个有机的整体，从而实现从用户订货到产品发送和售后服务的生产全过程，如图1.4所示。子系统及其功能如下：①经营管理子系统确定企业经营方针和发展方向，进行战略规划和决策；②市场与销售子系统市场研究与预测，销售计划，销售与售后服务；③研究与开发